本書系統(tǒng)地介紹了高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中需要的實(shí)戰(zhàn)技能，具體包括尋找創(chuàng)業(yè)方向、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、編制創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)路演、籌備創(chuàng)業(yè)公司、規(guī)劃創(chuàng)業(yè)模式、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)需要的創(chuàng)新思維等方方面面的知識(shí)。全書避免空洞理論教學(xué)，創(chuàng)新理論與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，注重創(chuàng)新理論與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合全部采取案例分析點(diǎn)評(píng)設(shè)計(jì)。每一章節(jié)都安排了實(shí)戰(zhàn)性很強(qiáng)的思考題，

本書共有七章和三個(gè)附錄。第一章《預(yù)備知識(shí)》，第二章《自然數(shù)》，第三章《整數(shù)性質(zhì)初步》，第四章《分?jǐn)?shù)》，第五章《小數(shù)》、第六章《量的計(jì)量》和第七章《數(shù)學(xué)廣角》。三個(gè)附錄分別是《5000以內(nèi)的質(zhì)數(shù)》、《有關(guān)質(zhì)數(shù)的一些猜想》和《祖沖之和圓周率》，書中配有許多習(xí)題，是鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容所必需，本書供有關(guān)的師范專業(yè)學(xué)生作教材，也作為在

《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)重構(gòu)》是四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)必修課程《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》的規(guī)劃教材。教材分為上、下篇，共八章。上篇“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的新課程”共五章，即第一章基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)課程改革國際比較、第二章基于核心素養(yǎng)的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、第三章小學(xué)階段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)、第四章

為全面落實(shí)黨中央決策部署“六穩(wěn)”“六�！惫ぷ鳎�做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與就業(yè)，拓展就業(yè)思路，刻不容緩。為了更好協(xié)助大學(xué)生群體就業(yè)工作的順利開展，幫助大學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)就業(yè)自信、增加就業(yè)技能，早日找到理想的工作，該選題應(yīng)運(yùn)而生。教材內(nèi)容主要包括引導(dǎo)學(xué)生自覺思考生涯愿景，探索自我的興趣、性格、技能和價(jià)值觀，

本套課程基于3～6歲幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平及中國的學(xué)前教育現(xiàn)狀，將其本土化，形成了這套《幼兒園STEAM科學(xué)探究特色課程》。本套課程以《綱要》《指南》及《下一代科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》（NGSS）為依據(jù)，以科學(xué)探究活動(dòng)為主，從兒童的視角出發(fā)，聚焦于科學(xué)探究核心經(jīng)驗(yàn)的主要內(nèi)容和實(shí)施過程，用真實(shí)的活動(dòng)案例生動(dòng)講述了不同主題和形式的科學(xué)實(shí)

本書分為四個(gè)單元，分別以萬盛的自然風(fēng)光、活力旅游、文化底蘊(yùn)和特色美食為主題展開介紹。每一教學(xué)篇目后均附有生詞和短語、課文注解、課文譯文和家庭作業(yè)板塊。

本書由李永樂老師創(chuàng)作，從力、熱、聲、光、電、磁6個(gè)方面，為初中物理教學(xué)大綱里的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)搭配了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。其中實(shí)驗(yàn)所需器材均來自日常生活中常見物品，方便孩子通 過動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)深度理解其中所含的物理知識(shí)。此外，李永樂老師還對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)，并輔以部分練習(xí)題，以鞏固孩子的學(xué)習(xí)成果。最重要的是，該系列中每本書都通過實(shí)驗(yàn)

《教師教育研究》期刊論文精選集分為上、中、下三卷，本書為下卷，下卷主題是教師教育研究的本土與借鑒，主要涵蓋鄉(xiāng)村教師教育研究、國際教師教育比較研究、教師教育述評(píng)等內(nèi)容。我國教師教育領(lǐng)域的研究一直經(jīng)歷著借鑒與本土化的過程，其中鄉(xiāng)村教師的培養(yǎng)與發(fā)展最為典型。教育對(duì)于鄉(xiāng)村振興具有重大意義，鄉(xiāng)村振興的核心是人的振興，而教育則是培

《教師教育研究》期刊論文精選集分為上、中、下三卷，本書為上卷，主題是教師教育研究的源流與演進(jìn)。涵蓋教師教育理論研究、教師教育政策與管理制度研究、教師教育史研究三部分內(nèi)容，通過系統(tǒng)回顧和梳理我國教師教育理論的發(fā)展、政策的演進(jìn)、歷史的探索，為建立中國特色的教師教育的理論體系、教師教育的學(xué)科框架，推動(dòng)教師教育的實(shí)踐創(chuàng)新提供基

《教師教育研究》期刊論文精選集分為上、中、下三卷，本書為中卷，關(guān)注教師教育研究的探索與發(fā)展，系統(tǒng)梳理了我國教師教育研究領(lǐng)域有關(guān)職前教育與師范教育、教師專業(yè)發(fā)展、教師心理、學(xué)科課程教學(xué)的專題文章，為教師教育學(xué)科建設(shè)與實(shí)踐創(chuàng)新建構(gòu)起知識(shí)體系與方法體系。