本書分4個模塊：1、創(chuàng)業(yè)管理基礎技能訓練；2、創(chuàng)業(yè)經營基礎技能訓練；3、創(chuàng)業(yè)情景式游戲訓練；4、創(chuàng)業(yè)計劃書基礎技能訓練。每個模塊之間都呈內容式互補，遞進式推進，本書是陳宏、葉亞芳編著《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎》的進階。本書共配有54個課時的彩色翻轉課堂圖和與翻轉課堂圖配套的任務，既有生動形象的場景，又埋藏了完成任務的線索；既能激發(fā)

孩子在成長為大人,父母也要升級至2.0.“那個曾經眼睛閃閃發(fā)亮、充滿夢想的孩子到哪去了?”為什么再也搞不懂小孩在想什么?為什么總是忍不住對他們生氣?韓國知名咨詢師寫給所有走投無路的家長,教你讓孩子從叛逆到主動談心。身為中學心理咨詢師以及兩位孩子的母親,作者透過十幾年來在任職的學校中所經歷的真實故事,以及自己養(yǎng)兒育女的經

大多數(shù)失敗的教育,無不和父母過于重視考試分數(shù)、輕視心理撫養(yǎng)有關。父母若忽視或錯過孩子“社會情商”發(fā)展的最佳時機,會讓孩子帶著“失落的一角”長大,然后進入社會。這樣的孩子,容易成為社會的妥協(xié)者。作為家長,我們要時刻思考一個問題:家庭教育的最終目的到底是什么?不要刻意培養(yǎng)一個“完美孩子”,而要努力培養(yǎng)一個有完整的“社會情商

本書是日本教育家島村華子寫給父母家長的家庭教育指導手冊。在育兒過程中,究竟是該以表揚為主,還是以批評為主呢?牛津大學兒童發(fā)展學博士島村華子女士,本著對動機理論、執(zhí)行功能、社會性與情緒學習、幼兒教育質量評價等心理學、教育學問題的深入研究,以蒙臺梭利教育法和盧梭·愛彌兒教育法為基礎,在如何通過恰當有效的表揚、批評方式來培養(yǎng)

不同于智商，情商不是與生俱來的，高情商可以通過后天努力創(chuàng)造出來。提高情商的過程，其實就是一種自我豐富、自我認知的過程�！督o孩子的情商課》就是一本幫助孩子發(fā)掘情感潛能，運用情感能力的書，它以當下情商研究方面的成功理念、培養(yǎng)方法和教學案例為基礎，從情商的作用、自我認知、自我管理、社交能力、領導能力、抗挫能力等方面，通過國內

養(yǎng)育一個優(yōu)秀女孩，是天下父母的心愿。然而面對這個天賜的公主，父母們都會有一個困惑:要怎樣養(yǎng)育才能讓她幸福、優(yōu)秀?答案就是不嬌不慣。不僅要讓女孩在成長過程中感受到父母的愛，感受到家庭的幸福，更要賦予她獨自面對未來、創(chuàng)造幸福的能力。本書深刻分析了女孩天性中的優(yōu)缺點，以及母親在養(yǎng)育女孩過程中所應起到的作用，結合女孩的特點、個

時代在變，觀念在變，家長教育孩子的方法也要跟著變。如今的父母應該懂得:以平等的態(tài)度對待孩子，反而更能培養(yǎng)孩子獨立而理性的人格。面對淘氣的男孩，面對不聽話的男孩，面對叛逆的男孩……要把握的重要原則就是--不打不罵。本書深刻分析了男孩天性中的優(yōu)缺點，以及母親在養(yǎng)育男孩過程中所應起到的作用，結合男

本書是關于新型職業(yè)農民培育方面的著作。首先對新型職業(yè)農民培育做了概述,然后分析了新型職業(yè)農民培育的現(xiàn)狀與存在的問題,研究了國外新型職業(yè)農民培育的經驗以及對我國的啟示,在分析新型職業(yè)農民培育供需理論的基礎上,提出了新型職業(yè)農民培育的基本框架,在分析高等職業(yè)院校開展新型職業(yè)農民培育的必要性的基礎上,指出了高等職業(yè)院校開展新

本書主要內容包括：視障學生相關理論概述、視障學生“體育與健康”課程指導思想與培養(yǎng)目標、視障學生“體育與健康”課程設置、視障學生體育與健康課程教學理論與方法、視障學生“體育與健康”課程教學保障體系等。

第二屆全國技工院校教師職業(yè)能力大賽獲獎作品集（工業(yè)綜合與農業(yè)類）