本書從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識入手，在創(chuàng)業(yè)模式、識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會、制訂創(chuàng)業(yè)計劃書、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、融資、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險及防范等關(guān)鍵層面一一展開，從創(chuàng)業(yè)企業(yè)的視角進(jìn)一步深化教學(xué)知識，通過案例講學(xué)，理論聯(lián)系實際，幫助讀者更有效地把握創(chuàng)業(yè)規(guī)律。

本書結(jié)合實踐案例，從了解大學(xué)、建立信仰、認(rèn)知專業(yè)、校園文化、資助育人、安全防范、人際適應(yīng)、戀愛引導(dǎo)、大學(xué)規(guī)劃等九個維度展開論述。

《新幸福教育:通往人的全面發(fā)展之路》是一部聚焦“幸福教育”的教育研究專著，作者從“新幸福教育:指向終極目的的教育定位”“新幸福教育特色與質(zhì)量的融創(chuàng)之道”“新幸福教育發(fā)展的規(guī)劃藝術(shù)”“新幸福教育文化體系的整體構(gòu)建”“新幸福教育有組只的項目化實踐”“塑造新幸福教育的適宜生態(tài)”六個維度展開論述，結(jié)合本校幸福教育的具體實踐和成

幼兒園班級管理作為幼兒園教師專業(yè)成長的基石，對于教師的全面發(fā)展具有重要意義。本書精心設(shè)計了“建新家”“管好家”“共育家”三個模塊，共計九個任務(wù)，旨在系統(tǒng)全面地指導(dǎo)學(xué)生從開學(xué)準(zhǔn)備、日常班級管理到家園共育等各個環(huán)節(jié)的實踐操作。在內(nèi)容的構(gòu)建上，本書不僅涵蓋了班級管理的基礎(chǔ)理論知識，更結(jié)合了大量優(yōu)秀幼兒園班級管理的實際案例，通

本書是大學(xué)生讀馬列經(jīng)典感悟集的第六種，已連續(xù)出版五年。所收錄文章體裁有詩歌、散文和論文三種。詩歌和散文部分是大二學(xué)生通過閱讀馬克思、恩格斯的著作書寫的一些感悟和心得；學(xué)術(shù)論文是馬克思主義理論專業(yè)研究生的學(xué)術(shù)性思考，既包括對馬克思、恩格斯相關(guān)著作中觀點的分析，也有對列寧等馬克思主義者經(jīng)典著作的當(dāng)代價值和意義的分析。本著“

本書為學(xué)術(shù)著作。隨著國家對高等教育質(zhì)量的不斷重視，思政教育作為高等教育的重要組成部分，其管理、評價與質(zhì)量保障問題逐漸凸顯。本書首先簡要介紹了高校思政教育的基本概念，詳細(xì)闡述了高校思政教育管理體系的構(gòu)建，包括高校思政教育管理的理念與目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)與職責(zé)劃分，以及管理流程的設(shè)計與實施等方面，并重點討論了高校思政教育管理的評

這是一本專注于初中英語教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)術(shù)專著。本書全面系統(tǒng)地探究了該領(lǐng)域的重要議題。本書首先對初中英語教師專業(yè)學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了深度剖析，涵蓋了專業(yè)學(xué)習(xí)的概念界定、理論模型及研究現(xiàn)狀。接著，通過對當(dāng)前初中英語教師隊伍概況的梳理以及教師專業(yè)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與需求、特殊性、資源平臺的研究，揭示了其存在的問題與挑戰(zhàn)。在后續(xù)章節(jié)中，

本書是一本教育類著作，致力于探索小學(xué)思想政治課堂創(chuàng)新。通過深入剖析思政教育的概念、小學(xué)生思維發(fā)展特點，以及開放性教育理論和跨學(xué)科教學(xué)的理論基礎(chǔ)，本書建立了小學(xué)開放性思政課堂的堅實理論基礎(chǔ)。在課程設(shè)計與內(nèi)容構(gòu)建方面，書中詳細(xì)探討了思政課程設(shè)計原則、跨學(xué)科知識的融入，以及如何選取豐富多彩的社會、國家、文化等內(nèi)容，與個性化的

本書深入探討了“如何促進(jìn)高中名班主任的專業(yè)發(fā)展”這一關(guān)鍵問題，通過全面而細(xì)致的設(shè)計與描述，為讀者呈現(xiàn)了一幅完整的名班主任成長藍(lán)圖。書中首先回顧了相關(guān)文獻(xiàn)，分析了高中班主任專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與培訓(xùn)需求，接著構(gòu)建了一套科學(xué)的核心素養(yǎng)指標(biāo)體系，為名班主任的專業(yè)成長提供了明確的評價標(biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上，本書創(chuàng)新性地設(shè)計了基于核心素養(yǎng)的

本書介紹了古城教育集團(tuán)如何實現(xiàn)對學(xué)生整體的培養(yǎng)目標(biāo)，即引領(lǐng)學(xué)生逐漸成長為“心中有夢，腳下又根，眼中有光，手中有技，肩上有責(zé)的中華少年”。集團(tuán)以實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)生中內(nèi)化于心、外顯于行、固化于情為核心目標(biāo)，以傳統(tǒng)技藝與民間藝術(shù)、文學(xué)經(jīng)典與人文典故、習(xí)慣養(yǎng)成與節(jié)日風(fēng)俗、文化遺存與科技成就為內(nèi)容載體，以“古城—古都—古