“職通中文”系列教材參照《國際中文教育中文水平等級標準》和《職業(yè)中文能力等級標準》，分為初、中、高三個等級。各等級均遵循“語言和技能相融合”“好學、好教、好用”的編寫理念，依據(jù)相關職業(yè)的典型工作場景、工作任務和高頻用語，設計課文、會話、語言點和練習等板塊，不斷提升學習者在職業(yè)技術領域的中文應用水平和關鍵技術能力，為學習

《國際中文教師課堂技巧教學手冊（修訂版）》是“國際中文教師課堂教學資源叢書（修訂版）”中的一本，為廣大國際中文教師和有志于從事國際中文教學工作的讀者而編寫。其適用對象為海內(nèi)外的中文教師、中文教師志愿者，以及漢語國際教育專業(yè)的本科生和碩士研究生；適用范圍為專業(yè)課教學、職業(yè)培訓或者自學。本書主要包括常用的課堂活動設計和課堂

《國際中文教師語音教學手冊（修訂版）》是“國際中文教師課堂教學資源叢書（修訂版）”中的一本，為廣大國際中文教師和有志于從事國際中文教學工作的讀者而編寫。其適用對象為海內(nèi)外的中文教師、中文教師志愿者，以及漢語國際教育專業(yè)的本科生和碩士研究生；適用范圍為專業(yè)課教學、職業(yè)培訓或者自學。本書整體上分為三個部分：一是語音教學問答

本套教材是“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。本套教材由《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎（配實訓手冊）（第三版）》和《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓手冊（第三版）》組成。本教材基于工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的思路，從創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育相結合的角度，科學構建了包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新成果、創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)團隊

本書首先探討了高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的理論問題，分析了計劃行為理論及其對創(chuàng)業(yè)心理發(fā)展研究的應用邊界�；仡櫤头治隽宋覈�高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的主要階段，并提出目前我國高校創(chuàng)業(yè)教育的主要舉措和發(fā)展的瓶頸問題。在此基礎上，開展了我國大學生創(chuàng)業(yè)心理發(fā)展的實證研究，建立影響關系模型并驗證。比較研究部分探索歐美發(fā)達國家的創(chuàng)業(yè)教育政策變遷，高校

《“思想道德與法治”學習輔導》是“思想道德與法治”課程的配套學習輔導教材。教材與2023年版《思想道德與法治》教材篇章結構對應，各章統(tǒng)一設“學習目標”“問題引入”“重點提要”“解疑釋惑”“素質(zhì)拓展”“習題精選”六個欄目，內(nèi)容豐富、邏輯清晰、文字簡練，突出輔學功能，注重引入生動鮮活的案例，對教材內(nèi)容進行總結、凝練，增加適

本教材以教師教育國家級精品資源共享課“小學語文課程與教學”建設為基礎，緊扣《義務教育語文課程標準（!!!年版）》編寫。全書模擬在崗小學語文教師校本教研活動創(chuàng)設學習情境，根據(jù)小學語文課程目標性質(zhì)設計學習目標，參考小學語文知識教學規(guī)律安排理論學習，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，全面對接小學語文教學與教研工作。全書深度

本教材從認識小學班級管理者角色入手，引導學習者把握小學班級管理的基本理論問題；進而探討小學班級組織作為班級管理對象隱藏的小學生成長的秘密；再從班級管理的職能出發(fā)，具體討論小學班級管理實踐問題，包括班級管理目標、班級組織建設、班級日常管理、班級活動管理、班級教育與管理因素的管理和班主任的自我管理。本教材力求適高等職業(yè)院校

本書是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材修訂版。教材分三編十二章。上編為幼兒園保教實習概述，內(nèi)容包括幼兒園保教實習基礎理論、幼兒園保教實習的內(nèi)容、幼兒園保教實習的組織與管理過程、幼兒園實習基地的建設與實習生的權益保障。中編為幼兒園保教實習工作實訓，內(nèi)容包括幼兒日常生活活動組織工作模塊、幼兒園環(huán)境美化創(chuàng)設工作模塊、激勵與評價

本書圍繞學校心理輔導這一主題，基于循證研究，從學校心理輔導概述、學校心理輔導技術、學校心理測評與檔案建設、學習困難的心理輔導、高效能學習的心理輔導、情緒的心理輔導、校園人際適應的心理輔導、青少年心理危機干預與生命教育、學生生涯輔導、教師職業(yè)心理輔導、學生多元輔導資源的開發(fā)與整合等11章入手，介紹了學校心理輔導的理論與方