本書是關于中學生領導力培養(yǎng)的學習設計與實踐探索的作品。本書以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，根據(jù)發(fā)展心理學、教育心理學和管理學等相關青少年發(fā)展和領導力理論，構建了中學生“三維度”發(fā)展模型。同時將項目化學習引入德育領域，以一線班主任的班級德育實踐為依托，揭示中學生領導力培養(yǎng)的內涵和價值，重點探討了自我領導力、團隊領導力、價值

本書全面梳理小學階段“文學閱讀與創(chuàng)意表達”“思辨性閱讀與表達”“實用性閱讀與交流”學習任務群，從理論梳理和實踐案例兩個維度，為一線語文教師提供讀寫一體化的學習任務群教學方案。

本書稿是一部關于項目式教學的專著，既有理論探討又有案例實操。項目式教學作為一種新興的教學模式，在跨學科融合教學的基礎上更進一步，以項目為主進行教學，符合國家義務教育課程方案的要求。本書稿的項目式教學包含驅動、參與、評價、成果四個組成部分，把課程內容與學生經(jīng)驗、社會生活相聯(lián)系，注重培養(yǎng)學生在真實情境中綜合運用知識解決問題

本書通過梳理遼寧省教育科學規(guī)劃項目“服務區(qū)域發(fā)展的地方高等學校智庫建設研究(課題號：JG16DB304)”成果，以簡明扼要、重點突出的形式介紹課題以及持續(xù)研究的部分項目成果，說明地方高校智庫科技服務實踐的探索。

幼兒園以游戲為基本活動已經(jīng)成為學前教育領域的共識。本書研究團隊在十幾年自主游戲實踐的基礎上，探討自主游戲中的深度學習問題，圍繞“3—6歲幼兒能產(chǎn)生深度學習嗎”“自主游戲中也有深度學習嗎”“普通教師是否也能促進幼兒深度學習”“對幼兒深度學習又如何進行有效評價呢”等問題，系統(tǒng)地闡述了自主游戲中幼兒深度學習的概念、影響因素、

這是一本指導小學語文教師和家長實踐“課內海量閱讀”的理論指導書，也是一本實操手冊。該書主要圍繞“課內海量閱讀”這一理念展開，整體框架從“為什么進行課內海量閱讀”和“如何進行課內海量閱讀”兩個方面展開具體論述，并進行教學實操演示。在“如何進行課內海量閱讀”這個部分，作者根據(jù)小學階段的教育規(guī)律，由易到難、由基礎到提升地論述

本教材分為職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導、創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)實踐四篇。職業(yè)規(guī)劃引導大學生正確認識自我、認識職業(yè)，幫助大學生了解職業(yè)發(fā)展與目前在校學習的關系，啟發(fā)大學生從職業(yè)發(fā)展角度來對待目前的學習、生活、實踐，從社會人才供需及行業(yè)發(fā)展的視角，指導大學生樹立職業(yè)規(guī)劃意識，進行合理的職業(yè)規(guī)劃，為職業(yè)生涯奠定良好的基礎；就業(yè)指導著重于求職實

《知識建構、問題生成、方法提煉、素養(yǎng)培育——高中數(shù)學新教材研究案例選》是貴陽貴安高中數(shù)學學科工作站系列教研成果之一，重在探究新課標、新教材、新高考背景下如何更好地進行高中數(shù)學教育。全書分為上、下兩篇，上篇以人教版高中數(shù)學教材中的例題為切入點，探討如何通過教材的某一例題做到相關知識點的知識建構、問題生成、方法提煉，并最終

本書以“項目-任務”結構編寫，旨在培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、常規(guī)及禮儀，由6個項目組成，分別對應幼兒在園生活的六大環(huán)節(jié)：入園離園、盥洗、飲水、睡眠、飲食、如廁；每個項目下設兩個任務，涵括以上六個環(huán)節(jié)中的“行為習慣與常規(guī)”和“禮儀與文化”兩部分內容。在每個任務中，編者分別呈現(xiàn)了針對不同年齡段幼兒(3—4歲、4—5歲、5—6

本書內容包括：如何確定閱讀教學中的目標寫作結構與表達、如何在口語教學中應對學生寫作表達運用不規(guī)范的問題、如何在聽力教學中利用多樣化活動提升學生的寫作能力、如何在語法教學中實施有效的寫作指導、如何運用教材中的閱讀素材設計以讀促寫的寫作活動等。