本書(shū)深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述精神，立足立德樹(shù)人根本任務(wù)，以中學(xué)思想政治課為載體，充分結(jié)合和利用地方特色文化資源，將其以設(shè)問(wèn)、講解等形式融入課堂教學(xué)之中，并就將市域地方特色文化資源融入思政課程路徑進(jìn)行了探索和總結(jié)。書(shū)稿分為理論篇、案例篇兩大部分。理論篇對(duì)地方特色文化資源的概念內(nèi)涵、教育功能及融入思政課堂策略

為更好地解決習(xí)作教學(xué)中教師“支架”不穩(wěn)、“拋錨”不準(zhǔn)，學(xué)生不想寫(xiě)、沒(méi)話寫(xiě)、不會(huì)寫(xiě)等問(wèn)題，湖南省小學(xué)語(yǔ)文李美華名師網(wǎng)絡(luò)工作室從寫(xiě)人、記事、狀物、寫(xiě)景、寫(xiě)活動(dòng)、寫(xiě)應(yīng)用文、寫(xiě)想象文七個(gè)方面展開(kāi)研究，集結(jié)成稿。書(shū)稿從七個(gè)方面詳細(xì)介紹了40分鐘的習(xí)作教學(xué)課堂到底要怎么實(shí)施教學(xué)，才能形成情思和鳴、教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)氛圍，讓“教”和“學(xué)

本書(shū)總結(jié)了新中國(guó)成立以年來(lái)湖南省農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展歷程與主要階段，總結(jié)了我省農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的主要狀況，并從農(nóng)村學(xué)前教育政策、辦園體制、幼兒園管理、師資狀況、課程建設(shè)等多方面分析、歸納了我省農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展取得的主要成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)，及面臨的主要挑戰(zhàn)與困難。本書(shū)還系統(tǒng)梳理了新中國(guó)成立以年來(lái)湖南省農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展與變革

本書(shū)以高中歷史教材必修上冊(cè)為藍(lán)本，依據(jù)高中歷史課標(biāo)，依托教材單元主題和單元核心教學(xué)目標(biāo)，圍繞“歷史文化認(rèn)同”“統(tǒng)一多民族國(guó)家”“民族獨(dú)立”等大概念，采取“單元異構(gòu)”的形式，設(shè)計(jì)典型單元和課時(shí)的教學(xué)案例。本書(shū)每一案例都采用統(tǒng)一體例，分為“教學(xué)內(nèi)容分析系統(tǒng)”“學(xué)情分析系統(tǒng)”“教學(xué)目標(biāo)分析系統(tǒng)”“教學(xué)過(guò)程分析系統(tǒng)”“教學(xué)評(píng)價(jià)

本書(shū)嘗試全真模擬考生“閱讀試題-擷取信息-謀篇布局-落筆行文-完成寫(xiě)作”的思維全過(guò)程，每章節(jié)后面還附上相應(yīng)的素材積累和作文升格示例。

本書(shū)以“鑄魂育人”為基本要求，以“守正創(chuàng)新”為總體框架，以“明理知行”為內(nèi)在脈絡(luò)。共4編，即“4全”：致廣大盡精微，全面適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換；培特色鍛長(zhǎng)板，全面創(chuàng)新辦學(xué)治校；鑄品牌立標(biāo)桿，全面落實(shí)立德樹(shù)人；守初心擔(dān)使命，全面從嚴(yán)管黨治黨，系統(tǒng)呈現(xiàn)“班長(zhǎng)”履職盡責(zé)要義。每編分3輯，即“3法”：“星愿心語(yǔ)”談“班長(zhǎng)”想法，“微課鏈

北京市第二十五中學(xué)充分發(fā)揮教育科學(xué)研究對(duì)教育改革發(fā)展的支撐、驅(qū)動(dòng)和引領(lǐng)作用，產(chǎn)生了一批科研成果，推動(dòng)了教育質(zhì)量、隊(duì)伍建設(shè)的“雙提升”。本書(shū)遴選了近40篇優(yōu)秀論文，內(nèi)容包括黨的建設(shè)、知行課程體系構(gòu)建、立德樹(shù)人、學(xué)科教學(xué)等內(nèi)容，涉及“互聯(lián)網(wǎng)”環(huán)境下語(yǔ)文融合課堂教學(xué)、歷史教學(xué)中民族自豪感與國(guó)際意識(shí)的培養(yǎng)、生物課程線上線下混合

本書(shū)分基礎(chǔ)模塊和拓展模塊兩部分，內(nèi)容包括：原子結(jié)構(gòu)與化學(xué)鍵、化學(xué)反應(yīng)及其規(guī)律、溶液與水溶液中的離子反應(yīng)、常見(jiàn)無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用、簡(jiǎn)單有機(jī)化合物及其應(yīng)用等。

本書(shū)通過(guò)對(duì)2022屆畢業(yè)生以及用人單位調(diào)查數(shù)據(jù)的采樣分析，客觀反映福建省高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和發(fā)展?fàn)顩r。促使就業(yè)與人才培養(yǎng)形成良性互動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，為學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化、教育教學(xué)改革、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、就業(yè)工作質(zhì)量提升等提供重要的參考依據(jù)。

本書(shū)基于福建省高校2018-2022年發(fā)展的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類評(píng)估指標(biāo)體系，從資源整合、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、交流合作(產(chǎn)教整合)、社會(huì)服務(wù)、綜合聲譽(yù)等方面進(jìn)行匯總和分析，并有針對(duì)性地給出一些問(wèn)題的診斷及改善的建議。