本書(shū)基于幼兒園戲劇教育實(shí)踐，立足各界關(guān)心的幼兒園課程建設(shè)問(wèn)題，提煉出融合性、生長(zhǎng)性幼兒園戲劇課程理念，并以此指導(dǎo)實(shí)踐。本書(shū)重點(diǎn)介紹了小、中、大三個(gè)年齡段共9個(gè)戲劇主題活動(dòng)方案，以豐富詳實(shí)的活動(dòng)實(shí)例來(lái)闡釋幼兒園戲劇主題活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源、主題架構(gòu)、資源利用等，以及區(qū)域游戲、集體活動(dòng)、劇場(chǎng)體驗(yàn)等系列活動(dòng)的推進(jìn)過(guò)程。最后，通過(guò)1

本書(shū)為伊金霍洛旗“1+1+1+N+Z”名師工作室發(fā)展紀(jì)實(shí)，述說(shuō)伊金霍洛旗名師工作室的發(fā)展歷程，回顧各學(xué)科一級(jí)名師工作室艱苦卓絕的研修過(guò)程，介紹兩次全國(guó)名師工作室聯(lián)盟年會(huì)(2018伊金霍洛年會(huì)和2019年珠海年會(huì))盛況。全書(shū)共分18篇，包括初中語(yǔ)文篇、初中數(shù)學(xué)篇、初中英語(yǔ)篇、初中物理篇、小學(xué)數(shù)學(xué)篇、小學(xué)語(yǔ)文篇等，每篇包含

高中英語(yǔ)教學(xué)與多維視角實(shí)踐研究，是一本基于多維視角系統(tǒng)研究高中英語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)著。在闡述英語(yǔ)教學(xué)理念、目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式等理論的基礎(chǔ)上，對(duì)我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了深入分析，并指出當(dāng)前我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)中可能存在的問(wèn)題及其成因。同時(shí)，本書(shū)還基于多維視角，針對(duì)高中階段應(yīng)該掌握的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要點(diǎn)進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，提出了高中英語(yǔ)教學(xué)策略及其

本書(shū)是一本探討大概念教學(xué)下的深度課堂的學(xué)術(shù)著作。全書(shū)從大概念教學(xué)的基本理論入手，深入剖析了其與高中歷史教學(xué)的適用性，以及深度課堂的概念與關(guān)系。書(shū)中詳細(xì)闡述了大概念在教學(xué)中的構(gòu)建方法，包括歷史大概念的選取、梳理以及與歷史知識(shí)的整合。同時(shí)，對(duì)深度課堂及其教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了全面論述，涉及核心理念、教學(xué)策略、師生互動(dòng)等方面。最后，

本書(shū)稿選擇20個(gè)生物學(xué)的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)主題，開(kāi)發(fā)出20個(gè)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，形成20個(gè)單元，包括探究植物葉片如何高效吸收光能、DNA模型建構(gòu)、細(xì)胞呼吸的奧秘、人體中的杠桿、模擬血型鑒定實(shí)驗(yàn)等。每個(gè)單元分為“基本情況”“生本課程”“教學(xué)參考”三個(gè)部分。“基本情況”簡(jiǎn)述該單元的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)主題的來(lái)源背景，所跨的學(xué)科，

書(shū)稿基于“雙減”背景和新課程理念，結(jié)合作者多年教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，重點(diǎn)介紹構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生思維成長(zhǎng)的課堂新樣態(tài)、新路徑和在課堂實(shí)踐中的探索與思考。內(nèi)容分為四個(gè)部分，第一輯，教學(xué)主張，提出“格數(shù)致智，促進(jìn)學(xué)生思維成長(zhǎng)”的教學(xué)內(nèi)涵、主張和課堂實(shí)施策略。第二輯，課堂實(shí)踐，記錄了課前慎思、課中實(shí)踐和課后感悟，呈現(xiàn)促進(jìn)思維成長(zhǎng)的數(shù)學(xué)

本書(shū)稿遴選63篇有關(guān)幼小銜接實(shí)踐的課程故事，包括身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備以及整體準(zhǔn)備五個(gè)方面的主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施。每篇課程故事由課程起源、主題脈絡(luò)、實(shí)施過(guò)程、總結(jié)與反思四個(gè)部分組成�！罢n程起源”介紹主題生發(fā)的背景，通過(guò)觀察、傾聽(tīng)、對(duì)話等手段，尋找幼兒感興趣或促進(jìn)幼兒能力發(fā)展的“點(diǎn)”生成主題。“主題脈絡(luò)”以

"本書(shū)秉持著“以幼兒為中心，融合科學(xué)與實(shí)踐”的編寫(xiě)理念，致力于為幼兒教育工作者提供一套系統(tǒng)、全面且易于操作的保育指南。設(shè)計(jì)圍繞幼兒成長(zhǎng)的全方位需求，通過(guò)模塊化、任務(wù)導(dǎo)向的方式，將理論知識(shí)與實(shí)際操作緊密結(jié)合，旨在提升保育工作的專(zhuān)業(yè)性和實(shí)效性。模塊一：幼兒一日生活保育這一模塊聚焦于幼兒日常生活的精細(xì)化管理，從晨起至夜晚入睡

“當(dāng)代杯”全國(guó)幼兒教師職業(yè)技能大賽，歷時(shí)3個(gè)月，圍繞10個(gè)比賽項(xiàng)目展開(kāi)，在參賽者中，涌現(xiàn)了一批具有專(zhuān)業(yè)理念和創(chuàng)新意識(shí)的作品，經(jīng)過(guò)大賽組委會(huì)的甄別，從其中的五項(xiàng)文字作品中遴選出部分優(yōu)秀的獲獎(jiǎng)作品結(jié)集出版。由于出版數(shù)目有限，我們希望廣大讀者和參賽選手，通過(guò)大賽官網(wǎng)發(fā)布的獲獎(jiǎng)作品以及組委會(huì)提供的獲獎(jiǎng)作品集錦等途徑，獲取更多的

教育部辦公廳在2007年印發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》文件，要求高校盡快開(kāi)設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃類(lèi)必修課或選修課。十余年來(lái)，這些工作在促進(jìn)學(xué)生的生涯規(guī)劃和求職就業(yè)方面產(chǎn)生了良好的效果�？偨Y(jié)過(guò)往經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，我們也應(yīng)該清晰地看到，十余年前用來(lái)指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的人職匹配理論及其實(shí)務(wù)應(yīng)用在今天已經(jīng)越來(lái)越不適用