全書(shū)共五章，以理論與案例相結(jié)合，闡析中學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)思路、實(shí)施路徑、任務(wù)設(shè)置著力點(diǎn)及活動(dòng)設(shè)計(jì)思路與類(lèi)型。第一章主要從大單元教學(xué)的基本要素、內(nèi)涵特征、設(shè)計(jì)原則及其內(nèi)在邏輯分析大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)路思路，第二章主要從介紹“任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)活動(dòng)落實(shí)”“導(dǎo)學(xué)式”“讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)”三種大單元教學(xué)的實(shí)施路徑，第三章主要從任務(wù)的大與小、真實(shí)情

本書(shū)，匯聚海淀區(qū)的學(xué)校和教師積極開(kāi)展大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與成果。既有學(xué)校育人模式戰(zhàn)略性的系統(tǒng)思考，也有以問(wèn)題為導(dǎo)向、開(kāi)展實(shí)踐探索的經(jīng)驗(yàn)和成功案例，生動(dòng)展示了-條以大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)為載體、推進(jìn)育人機(jī)制創(chuàng)新的海淀思政教育之路。全書(shū)分為七大主題，分別是：思政一體設(shè)計(jì)、思政學(xué)科教學(xué)、學(xué)科思政探索、思政專(zhuān)題實(shí)施

本書(shū)涵蓋了“社會(huì)安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)信息安全、自然災(zāi)害、影響學(xué)生安全的其他事故或事件”六個(gè)模塊的內(nèi)容，形式活潑精煉，力求符合學(xué)生的思維特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣，設(shè)置了“警鐘長(zhǎng)鳴、安全手冊(cè)”兩個(gè)核心欄目和“安全防范小常識(shí)、安全問(wèn)答、安全兒歌大家唱、急救常識(shí)、平安警句”等輔助欄目。為了便于學(xué)校、家庭共同承擔(dān)起保護(hù)學(xué)生安全，

本書(shū)通過(guò)“望”、“聞”、“間”、“切”黃河口的特色資源，研究了如何將黃河口特色資源融于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，從而形成具有地域化特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。剖析黃河口特色資源的教育價(jià)值，總結(jié)開(kāi)發(fā)具有黃河口特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的策略和實(shí)施途徑。闡述了黃河口特色資源與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的關(guān)系，結(jié)合“黃河國(guó)家戰(zhàn)略”的新形勢(shì)，對(duì)黃河口特

本書(shū)從一名中學(xué)校長(zhǎng)的觀察視角聚焦教育，結(jié)合當(dāng)前學(xué)校工作實(shí)際及既往教改實(shí)踐，就學(xué)校管理中校長(zhǎng)自我修煉、德育工作與教學(xué)工作、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、教育改革與課題研究、學(xué)校特色建設(shè)與文化建設(shè)等方面的問(wèn)題逐一展開(kāi)，暢談了相關(guān)理念，再現(xiàn)了行動(dòng)場(chǎng)景，分享了成功經(jīng)驗(yàn)。

本書(shū)是中職語(yǔ)文教材，依據(jù)廣東省考試院的“廣東省高等院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生考試語(yǔ)文考試大綱”的要求進(jìn)行編寫(xiě)，務(wù)求題目的考查內(nèi)容、形式和難度等方面能貼近考綱要求。本書(shū)作為《高職備考新實(shí)踐-基礎(chǔ)篇(語(yǔ)文)》的同步練習(xí)冊(cè)，章節(jié)安排與其相對(duì)應(yīng)，方便師生對(duì)照使用。每章節(jié)有兩個(gè)欄目：鞏固與積累、能力與提升。其中“鞏固與積累”欄目

本書(shū)根據(jù)高中地理編寫(xiě)，由國(guó)內(nèi)名校高級(jí)教師執(zhí)筆，按照識(shí)記、理解、把握、應(yīng)用4個(gè)能力層級(jí)謀篇布局，包含多個(gè)板塊，重點(diǎn)講解基礎(chǔ)知識(shí)，供高中教師知識(shí)鞏固和教學(xué)指導(dǎo)使用。本全面體現(xiàn)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，可以很好地幫助老師激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，通過(guò)對(duì)課標(biāo)以及經(jīng)典題目的剖析，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，具有針對(duì)性和前瞻性。

本書(shū)是在體育與健康課程理念指導(dǎo)下，基于《浙江省中小學(xué)體育與健康課程指導(dǎo)綱要》提出的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型思路，圍繞田徑教學(xué)開(kāi)展重點(diǎn)研究與實(shí)踐，而形成的教學(xué)策略、教學(xué)單元案例、教案案例相匹配的田徑教學(xué)參考用書(shū)。本書(shū)的重點(diǎn)內(nèi)容是田徑教學(xué)策略的開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)與實(shí)施。本書(shū)從跑、跳、投三個(gè)項(xiàng)目類(lèi)別出發(fā)，設(shè)計(jì)了260余條教學(xué)策略。每條教學(xué)策略都

本書(shū)第一、第二和第六章比較集中地對(duì)音樂(lè)報(bào)道劇的育人價(jià)值.課程定位和實(shí)踐范式進(jìn)行了嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)討論，第三、第四第五和第七章則結(jié)合作者自己的思考和實(shí)踐，以“具身”的方式，對(duì)音樂(lè)報(bào)道劇的實(shí)施過(guò)程進(jìn)行了精細(xì)人微的記錄與復(fù)盤(pán)，能夠給讀者提供不少有益的借鑒與啟迪。用大量篇幅閘述了作者如何結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中“音樂(lè)與戲劇”“戲劇表演”兩

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的有效路徑之一。以對(duì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)內(nèi)涵與價(jià)值理解為基礎(chǔ)，選擇基于化學(xué)學(xué)科內(nèi)容、化學(xué)核心素養(yǎng)及課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的選題、規(guī)劃、驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題設(shè)計(jì)以及項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的路徑與評(píng)價(jià)等多個(gè)維度思考高中化學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的價(jià)值追求與實(shí)踐路徑。通過(guò)對(duì)化學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、微項(xiàng)目化學(xué)習(xí)和跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索