本書內(nèi)容緊扣教材，安排基礎(chǔ)知識練習(xí)與鞏固，注重學(xué)生實(shí)際，涉及時(shí)尚話題，如旅游、健康與健身、實(shí)習(xí)、志愿者工作等內(nèi)容，層次分明，難度遞增，同時(shí)重難點(diǎn)突出，符合中職學(xué)生教學(xué)要求，也便于教師實(shí)時(shí)檢測學(xué)習(xí)效果；設(shè)置適當(dāng)?shù)母鞣N題型，培養(yǎng)英語思維能力，本書編輯整理各種新穎的閱讀素材，貫徹核心素養(yǎng)教育，把思政教育、中國傳統(tǒng)文化教育和跨

該書內(nèi)容緊扣教材，安排基礎(chǔ)知識練習(xí)與鞏固，注重學(xué)生實(shí)際，從最基礎(chǔ)部分抓起，涉及個(gè)人和家庭生活、交通、購物等內(nèi)容；同時(shí)題型多樣，重難點(diǎn)突出，符合中職學(xué)生教學(xué)要求，也便于教師實(shí)時(shí)檢測學(xué)習(xí)效果；本書編輯整理各種新穎的閱讀素材，貫徹核心素養(yǎng)教育，把思政教育、中國傳統(tǒng)文化教育和跨文化教育有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)生英語綜合實(shí)力。

本書涵蓋了田徑、游泳、籃球、排球、羽毛球、網(wǎng)球、乒乓球、橄欖球、瑜伽、健美操、體育舞蹈、團(tuán)體操、健身健美、武術(shù)、素質(zhì)拓展、體能、拳擊、跆拳道等運(yùn)動項(xiàng)目的體育課程教學(xué)，涉及大學(xué)體育必修課、選修課等不同課程類型。

《扎根鄉(xiāng)土·立足鄉(xiāng)情·傳承鄉(xiāng)音：鄉(xiāng)村學(xué)校勞動育人的探索與實(shí)踐》是山東省教育科學(xué)研究院2022年度山東省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目。為了做好項(xiàng)目，作者寫了這本專著，詳細(xì)闡述了一個(gè)針對鄉(xiāng)村學(xué)校的勞動教育項(xiàng)目，包括項(xiàng)目背景、理論基礎(chǔ)、項(xiàng)目目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)、改革思路及方法等內(nèi)容。討論了如何讓勞動教育在鄉(xiāng)村學(xué)校落地生根，包括存在的

本書可作為高等師范院校學(xué)前教育專業(yè)的教材。全書共分八章，內(nèi)容包括游戲概述、區(qū)域游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、體育游戲、智力游戲、角色游戲、音樂游戲等；在每章編寫上做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，編入了大量案例及分析，有利于學(xué)生理解和自主學(xué)習(xí)；力求反映本領(lǐng)域知識的邏輯體系，體現(xiàn)學(xué)術(shù)研究的最新成果，具有較強(qiáng)的知識性、實(shí)用性和時(shí)代性特點(diǎn)。

托育園保教評估體系包括園所評估體系與嬰幼兒成長與發(fā)展評估體系。嬰幼兒成長評估體系通過質(zhì)性與量性的兩個(gè)維度多方位、綜合性地記錄嬰幼兒的成長與發(fā)展，并依托工具輔助為嬰幼兒提供下一步成長腳手架支持。園所評估體系從保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教師隊(duì)伍四個(gè)方面綜合評估園區(qū)發(fā)展，有的放矢地支持園區(qū)快速完成保教質(zhì)量內(nèi)測與品質(zhì)提升

本書是根據(jù)教育部最新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)理念，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)，以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)編寫而成。本書在總結(jié)作者多年教學(xué)研究與帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)科類競賽的基礎(chǔ)上，借鑒國內(nèi)外相關(guān)的研究成果，試圖從體系結(jié)構(gòu)、內(nèi)容創(chuàng)新上進(jìn)行初步的嘗試和探索，選編了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最新案例，貼近大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動

本書緊扣輔導(dǎo)員工作職責(zé)和新時(shí)代大學(xué)生的成長規(guī)律與思想政治狀況，對高校輔導(dǎo)員工作中運(yùn)用“故事育人”的理論與實(shí)踐進(jìn)行研究。在育人工作中，輔導(dǎo)員從“講解員”切換為“故事家”角色，以故事敘事的方式而非權(quán)威式理論灌輸、霸權(quán)式話語獨(dú)白的方式履行各項(xiàng)工作職責(zé)，讓育人故事彰顯“話語內(nèi)容”的生命力，提升“話語主體”的感召力，增加“話語形

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高度發(fā)展，一方面為高校師生的學(xué)習(xí)和工作帶來了便利，但另一方面，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也為高校思政教育工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)�；�于這樣的研究背景，本書從高校思政教育體系建設(shè)、互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思政教育教學(xué)工作面臨的問題、以及互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思政教育教學(xué)工作的發(fā)展趨勢等多個(gè)方面進(jìn)行了深入分析，并對我國高校思想政治教育教學(xué)工

人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于教師，班主任又站在德育工作的最前沿，學(xué)生精神長相的塑造離不開“為學(xué)、為事、為人”的“人師”的引領(lǐng)，因此班主任隊(duì)伍建設(shè)尤為重要。本書稿為中小學(xué)優(yōu)秀班主任論文集，由全國各地中小學(xué)優(yōu)秀班主任共同打造，內(nèi)容分為“封面人物”“立德樹人”“班主任工作室之聲”“教育故事”“帶班策略”“班隊(duì)會案例”“一班一世界”“家