本書立足課程標(biāo)準(zhǔn)，將課內(nèi)知識(shí)融入傳統(tǒng)文化和古代科技成果中，幫助學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。書中以有趣、易懂的專題名展開，在每個(gè)專題中，先以故事、發(fā)明引入，再解析其中涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)和原理，并進(jìn)一步延伸到這些知識(shí)在現(xiàn)代生活中的發(fā)展和應(yīng)用，最后還會(huì)配以相應(yīng)的試題，力求通過趣味性強(qiáng)、通俗易懂的陳述，為學(xué)生提供

本書為提升高中生的英語聽力能力而設(shè)計(jì)的。這本書的內(nèi)容涵蓋了各種聽力技巧的練習(xí)，旨在幫助高中生在英語聽力考試中取得更好的成績(jī)，同時(shí)也提高他們的聽力水平。這本書的內(nèi)容包括：聽力技巧的講解和練習(xí)：書中有詳細(xì)的聽力技巧講解，例如如何聽懂對(duì)話，如何提取關(guān)鍵信息等。此外，還有相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生能夠在實(shí)際的聽力材料中應(yīng)用這些技巧。

本書為課讀經(jīng)典系列之一種，由在中學(xué)語文教育界廣有影響的名家（梁衡、鮑鵬山、戴建業(yè)等）作序推薦。精選當(dāng)代作家史鐵生的十余篇經(jīng)典作品，由復(fù)旦大學(xué)第二附屬中學(xué)的語文教師柳旭進(jìn)行課程化設(shè)計(jì)。全書分6課，由史鐵生及其人今天，我們?yōu)槭裁匆�讀史鐵生？愛是人類唯一的救助人生的目的應(yīng)是追求幸�！段业膲�(mèng)想》的三重境界：見自我，見天地，見眾

為了便于參加職教高考的廣大中職類考生更好地復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，編者根據(jù)近幾年職教高考試卷及學(xué)生實(shí)際，結(jié)合山東省職教高考的考試說明編寫了該教輔資料。本書主要內(nèi)容有：集合與邏輯用語、方程與不等式、函數(shù)、指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)、數(shù)列、概率與統(tǒng)計(jì)初步、平面向量、三角、平面解析幾何、立體幾何。本書以拓展思維為焦點(diǎn)，以講授方法為主線，以

新課改以來，三級(jí)課程的提出，極大增強(qiáng)了學(xué)校課程建設(shè)的自主權(quán)，喚醒了教師的課程意識(shí)。開發(fā)校本課程，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，成為中小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展的一大追求。在這個(gè)實(shí)踐過程中，山東威海環(huán)翠中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師的課程意識(shí)與課程建設(shè)能力也得到空前提高，我們開發(fā)了30多門校本課程，努力用課程的豐富性、多樣性和可選擇性支

基于中學(xué)新詩(shī)教育的現(xiàn)狀，當(dāng)下的高校新詩(shī)教育或多或少要扮演普及的角色。高校教育如何在使學(xué)生獲得一定層次的新詩(shī)知識(shí)后，進(jìn)一步提高新詩(shī)鑒賞能力？師范生在獲得新詩(shī)鑒賞能力后，如何在未來的中學(xué)教學(xué)中將知識(shí)與能力反哺給學(xué)生，使中學(xué)與高校的新詩(shī)教育形成有效的銜接？本書試圖回答這些問題。

北京師范大學(xué)出版社聯(lián)手“整本書閱讀”領(lǐng)域?qū)＜覅切漓Ы淌诶^續(xù)推出“整本書閱讀”系列圖書，為中學(xué)師生整本書閱讀教與學(xué)提供一站式解決方案。讓中學(xué)生學(xué)會(huì)讀完名著、讀懂名著、愛上名著的全套方法，成果顯著、直接有效、高屋建瓴的閱讀策略。 《如何閱讀<西游記>》通過作品概觀、整體梳理和研讀指導(dǎo)三大部分，為中學(xué)師生全景展

本書是2019年海南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題——師德治理研究[HNSK(YB)19-31]的研究成果，主要聚焦于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域師德治理問題研究，嘗試構(gòu)建現(xiàn)代化、科學(xué)化、規(guī)范化的中小學(xué)教師師德治理體系，從而更有效地應(yīng)對(duì)和解決基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的倫理和道德挑戰(zhàn)。全書共分四大部分，十個(gè)章節(jié)。主要從師德治理概述、師德治理主要內(nèi)容調(diào)查與分

本書是關(guān)于中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索的作品。本書以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，根據(jù)發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)和管理學(xué)等相關(guān)青少年發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)力理論，構(gòu)建了中學(xué)生“三維度”發(fā)展模型。同時(shí)將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)引入德育領(lǐng)域，以一線班主任的班級(jí)德育實(shí)踐為依托，揭示中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的內(nèi)涵和價(jià)值，重點(diǎn)探討了自我領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力、價(jià)值

本書稿是一部關(guān)于項(xiàng)目式教學(xué)的專著，既有理論探討又有案例實(shí)操。項(xiàng)目式教學(xué)作為一種新興的教學(xué)模式，在跨學(xué)科融合教學(xué)的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，以項(xiàng)目為主進(jìn)行教學(xué)，符合國(guó)家義務(wù)教育課程方案的要求。本書稿的項(xiàng)目式教學(xué)包含驅(qū)動(dòng)、參與、評(píng)價(jià)、成果四個(gè)組成部分，把課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活相聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題