本書是優(yōu)秀教師的新近研究成果，講述中學詩歌教學中最常見的一些問題及解決辦法，目標明確，有的放矢，且語言風格充滿詩意，娓娓道來，讀來簡潔易懂，操作應用起來便捷有效。作者主要以高考真題和語文教材中的經典詩歌為例，講述詩歌解讀方法及教學方法。全書分為四個部分：讀詩的五把鑰匙、詩歌教與學、詩歌筆記、詩歌索引。多個維度、深入淺出

現(xiàn)階段在小學開展課程思政在地化實踐研究的學校還很少。本書積極提出探索小學課程思政的在地化，以實踐學習為理念，提出“讓學習行走”的思路，充分利用杭城的革命文物、遺址、紀念場館、革命英雄人物及事跡藝術與特色技能等載體資源，推動革命傳統(tǒng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等元素與道德與法治、語文、藝術以及其他課程的融合，提升課程育人實效，讓小

《中國書法教育》叢書以推動書法教育研究與教學實踐為核心的綜合性讀物。以中小學書法教師為主要讀者對象，構建教師與專家、教研工作者的互動平臺；展現(xiàn)當代書法教育的研究成果，促進我國書法教育教學研究與實踐的發(fā)展的專業(yè)叢書。本叢書也是為我社的《書法練習指導》教材服務而推出的，以基礎書法教育研究為主題，以理論文章為主體的一套叢書，

本書共十章，內容包括：“導論”“‘HLUD-UbD模式’構建的可能性”“出發(fā)點：明確主題建構單元知識”“落腳點：基于理解確定預期結果”“多元化：基于生情確定評估證據(jù)”“情境化：一體化設計與組織活動”“‘HLUD-UbD模式’實踐運用”“實踐效果檢驗：紙筆測試分析”“實踐效果檢驗：德爾菲專家法”“研究結論、啟示與展望”。

本書以《幼兒園教育指導綱要(試行)》為依據(jù)，精選學前教育“國培”骨干教師活動設計和部分省級示范園的優(yōu)秀案例編輯而成，充分體現(xiàn)了幼兒教育骨干教師對課程內容的設計與思考。本課程選取了60個優(yōu)秀活動案例，涵蓋健康、語言、社會、科學、藝術五大領域，名師、專家又從理論的高度進行分析點評，旨在加強學前教育專業(yè)研修課程資源建設，滿足

本書分為六章，以文圖并茂的形式記載了武漢商學院六十余年發(fā)展變遷歷程。呈現(xiàn)學校變化、工作亮點。該書具有一定知識性、參考性、史料價值，是一本全面深入了解武漢商學院變遷的書籍。

本書主要通過研究中職英語學科核心素養(yǎng)在高一、高二期末的教學質量檢測中高效具象化的問題，基于英語課程目標，充分考慮英語學科核心素養(yǎng)的綜合性和情境性，探索基于真實情境和真實意義的測試載體，檢測學生通過教學是否獲得了應具備的職場語言溝通、思維差異感知、跨文化理解和自主學習核心素養(yǎng)及其相關應用能力，力爭使評價從知識本位轉向關注

全書七章，從基因：學校教育哲學的凝練、橋梁：學校發(fā)展規(guī)劃的制定、浸潤：學校特色文化的打造、強基：學校課程體系建設、聚焦：學校教學改革的推進、支撐：學校教師隊伍的建設、鑄魂：學校育人體系的建構等七個方面系統(tǒng)闡述其教育管理實踐的經驗。對于基層一線的教育管理者而言，具有一定的參考借鑒意義。

本書將“深度學習”課堂教學改革作為根本出發(fā)點和核心落腳點，圍繞這一圓心，從“理解為先”的大單元教學設計到有效提問，小組合作項目推進，規(guī)劃調整學校的頂層設計，開展了從學科核心素養(yǎng)到課程標準、內容體系、學業(yè)質量標準的系列遞進式學科建設探索，打造了依托個性化課程資源來助推學生發(fā)展的多樣化成長方案，構建了課堂優(yōu)化建設的創(chuàng)新性模

本書為一部探索文言文教學新路的研究專著。學習古詩文的目的和意義在于逐步培養(yǎng)學生的語言感受能力，增進學生的文化的認同意識。即一方面要讓學生獲得初步讀懂文言文的能力，達到一定的語感積累，打下扎實的語言文字基礎；另一方面，要引導學生學會鑒賞和評價古代文學作品，領會作品豐富的思想內涵。本書作者詳細論述了從漢字到文言的演變歷程，