《行知印記：基于“行知”文化理念下的教育教學(xué)課題研究成果集》是大興區(qū)長子營鎮(zhèn)第二中心小學(xué)實踐陶行知教育理念，堅持實現(xiàn)小先生制課堂教學(xué)，以“行知文化”引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，秉承“知行合一”的教育理念，堅持“求真務(wù)實”的辦學(xué)風(fēng)格，實施“學(xué)思結(jié)合”的辦學(xué)途徑，培養(yǎng)“教人求真”的教師和“學(xué)做真人”的學(xué)生。同時借鑒費曼學(xué)習(xí)法，來進行教育

本書內(nèi)容分為課程研究和教材研究兩個部分，共包括十二章：“數(shù)學(xué)課程與課程理念”“數(shù)學(xué)課程目標(biāo)”“數(shù)學(xué)課程內(nèi)容”“數(shù)學(xué)課程實施與評價”“小學(xué)數(shù)學(xué)教材深度研讀”“小學(xué)數(shù)學(xué)教材國內(nèi)外比較”“小學(xué)數(shù)學(xué)教材中落實核心素養(yǎng)的研究”“小學(xué)數(shù)學(xué)教材單元整體教學(xué)設(shè)計”“小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)文化研究”“小學(xué)數(shù)學(xué)教材與信息技術(shù)的融合”“小學(xué)數(shù)

針對普通高中提高類選修課程，面向開設(shè)提高類英語寫作選修課程的教師以及英語水平較好并有意愿提升英語寫作的學(xué)生，以托福寫作中的獨立寫作(議論文寫作)為例，詳細(xì)論述高中英語提高類英文議論文寫作教學(xué)的研究和實踐。本書共八章，第一章對托福寫作進行基本介紹，第二章講解寫好英文議論文的策略。第三章至第六章從謀篇布局、開頭段、主體段和

本書以大單元教學(xué)為框架，以課時教學(xué)為單位，針對教學(xué)中概念模糊、理解不透、法則混淆、思維紊亂、方法不當(dāng)?shù)葐栴}，對初中數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)及統(tǒng)計與概率”部分進行的教學(xué)策略與錯因分析。本書稿內(nèi)容分為4個單元14個課時，即數(shù)與式、方程(組)與不等式(組)、函數(shù)及其圖象、統(tǒng)計與概率，具體從“知識點”“易錯點”“析案例”三個方面歸納單元

本書以大單元教學(xué)為框架，以課時教學(xué)為單位，從“知識點”“易錯點”“析案例”三個方面歸納單元課時的教學(xué)知識要點和易錯點，經(jīng)歷探索圖形特征、建立基本幾何概念、學(xué)習(xí)尺規(guī)作圖等過程，理解平面圖形的性質(zhì)、掌握基本幾何證明、知道圖形的多種變換及特征，能用平面直角坐標(biāo)系描述圖形的位置與運動、發(fā)展空間觀念和幾何直觀等，其中析案例從“考

本書是一份馬來西亞社會與北京大學(xué)深厚歷史淵源的完整記錄，其中包括馬來西亞校友會十年的組織與活動概述、馬來西亞學(xué)生留學(xué)北大簡史、北京大學(xué)師長與馬來西亞社會各界的互動與交流，尤其是在校友會十年的努力推動下，不僅馬來西亞留學(xué)北大的學(xué)生人數(shù)倍增，北大與馬來西亞文教團體及個人的交流合作也日益頻繁與豐富。本書分為上下編，上編為北京

本書分六篇共13個項目，闡述了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必需的知識和技能，內(nèi)容包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述，創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)團隊，創(chuàng)業(yè)機會的識別與評估，創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式的開發(fā)，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的識別與防范，創(chuàng)業(yè)資源的獲取、開發(fā)和整合，創(chuàng)業(yè)融資，創(chuàng)業(yè)計劃，創(chuàng)業(yè)計劃書的編寫與展示，成立新企業(yè)，新企業(yè)的生存管理。

本書以“提升大學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力，促進學(xué)生充分就業(yè)和提高就業(yè)能力”為目的,針對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)中存在的實際問題及痛點，從職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)能力兩大角度,以模塊化的方式、按任務(wù)進行編寫,分為上篇(認(rèn)知)、下篇(行動)兩大部分。本書介紹了職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，幫助大學(xué)生確定職業(yè)目標(biāo)的努力方向，調(diào)動大學(xué)生的積極性和主動性，有助于

本教材具有鮮明的時代性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性、實用性，將“生命學(xué)”作為學(xué)科基礎(chǔ)，融合教育學(xué)、生命科學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、生命哲學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域知識，構(gòu)建立體多維的生命教育體系。采用“生命的起源-生命的誕生-生命的成長-生命的境遇-生命的死亡-生命的意義”這一邏輯主線，按照生命的自然周期分成春、夏、秋、冬四個篇章，結(jié)合各階段人生發(fā)展

本書系統(tǒng)介紹了和平學(xué)與和平教育的理論基礎(chǔ)、課程設(shè)計方案與活動建議，提供了一百多項精心設(shè)計的學(xué)習(xí)活動，寓教于樂，有助于中小學(xué)生深刻理解和平文化的意涵，是中小學(xué)教師開展和平教育的知識參考與實踐手冊。本書還介紹了教師應(yīng)具備的和平素養(yǎng)及其實訓(xùn)方式，對中小學(xué)開展和平教育與構(gòu)建校園和平文化等方面提出建議，是指導(dǎo)中小學(xué)教師開展和平教