《翻譯研究（第一輯）》結(jié)合翻譯現(xiàn)實(shí)以及中國(guó)文學(xué)外譯所引發(fā)的爭(zhēng)議與困惑，重新審視翻譯本質(zhì)、翻譯價(jià)值、翻譯策略與方法、翻譯倫理等涉及翻譯的根本性問(wèn)題，尤其關(guān)注中外文化雙向交流訴求下的文學(xué)譯介、傳播與接受問(wèn)題，倡導(dǎo)對(duì)翻譯根本價(jià)值與翻譯倫理的堅(jiān)守。本書(shū)的出版旨在以翻譯研究拓展精神疆域、驅(qū)動(dòng)思想創(chuàng)新，促進(jìn)中國(guó)特色學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系構(gòu)建

教學(xué)行動(dòng)研究是教師基于所處的特定的教學(xué)情境，自主開(kāi)展教學(xué)探索和教學(xué)改進(jìn)的重要方法之一。作為教學(xué)的一部分，它是面向教學(xué)改進(jìn)的系統(tǒng)的方法論。本書(shū)分為五章。第一章概述行動(dòng)研究的本質(zhì)特征、外在特征、基本內(nèi)涵和理念。第二章介紹行動(dòng)研究的具體操作方法。第三章通過(guò)一項(xiàng)行動(dòng)研究的敘事案例，分析行動(dòng)研究的核心原則、基本流程和重要價(jià)值。第

《語(yǔ)言、翻譯與認(rèn)知》重點(diǎn)探索認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知翻譯學(xué)、文化認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言類型學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域，以及語(yǔ)言認(rèn)知、人工智能、數(shù)字人文與外語(yǔ)教育及區(qū)域國(guó)別學(xué)的跨學(xué)科研究�！墩Z(yǔ)言、翻譯與認(rèn)知》旨在促進(jìn)理論創(chuàng)新和學(xué)術(shù)交流，構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系，弘揚(yáng)和傳播中華優(yōu)秀文化�！墩Z(yǔ)言、翻譯與認(rèn)

《基于計(jì)算機(jī)中介交流的跨文化交際能力發(fā)展研究》一書(shū)的研究?jī)?nèi)容和方法堅(jiān)持歷史與現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一、理論與實(shí)踐相結(jié)合、宏觀與微觀相一致的原則，包括文獻(xiàn)研究、實(shí)證研究、資源平臺(tái)研究等內(nèi)容。其中文獻(xiàn)研究涉及跨文化交際、學(xué)習(xí)者個(gè)體差異、社交臨場(chǎng)、計(jì)算機(jī)中介交流與外語(yǔ)教學(xué)、移動(dòng)式學(xué)習(xí)、慕課驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)、跨文化語(yǔ)用、外語(yǔ)綜合能力及其發(fā)展等核心

敘實(shí)性與事實(shí)性理論及其運(yùn)用

《話語(yǔ)計(jì)算的理論與應(yīng)用》是人工智能與人類語(yǔ)言系列叢書(shū)中的一本。全書(shū)共十章，基本勾勒出了話語(yǔ)計(jì)算的理論框架。第一章講述了話語(yǔ)的概念和話語(yǔ)計(jì)算的意義，第二章從認(rèn)知科學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)的角度論述了話語(yǔ)的可計(jì)算性問(wèn)題以及認(rèn)知科學(xué)對(duì)話語(yǔ)計(jì)算的貢獻(xiàn)。第三章分別從基于詞匯語(yǔ)義、話語(yǔ)結(jié)構(gòu)和背景知識(shí)三類研究范式出發(fā)，梳理了話語(yǔ)計(jì)算理論的形成

.本書(shū)系統(tǒng)闡釋了《高等學(xué)校外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《國(guó)標(biāo)》）的關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)、重要原則、基本要求，揭示其內(nèi)在邏輯，并通過(guò)對(duì)外語(yǔ)類專業(yè)培養(yǎng)方案的中外對(duì)比研究，為高校各外語(yǔ)類專業(yè)點(diǎn)貫徹落實(shí)《國(guó)標(biāo)》，推進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新發(fā)展，提供理論參考和實(shí)踐路徑。全書(shū)分為15部分：1.概論；2．專業(yè)定位；3.復(fù)合型外語(yǔ)人

本書(shū)在既往相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，以國(guó)際中文教育理論和實(shí)踐為起點(diǎn)，不斷探索相關(guān)教育領(lǐng)域教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的方向，嘗試論證國(guó)際中文教育的高質(zhì)量發(fā)展之路。主要內(nèi)容包括國(guó)際中文教育視域下的教育理念及教育模式如何創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)方式如何改革才能適應(yīng)當(dāng)下教育的新發(fā)展，國(guó)際中文教育產(chǎn)教融合育人機(jī)制與路徑等。全書(shū)邏輯框架嚴(yán)謹(jǐn)，研究視角新穎，材料

明清之際，中西文化交流頻密，一代復(fù)一代的來(lái)華西人投身漢外、外漢辭書(shū)的編纂和漢語(yǔ)詞匯的集釋，為剖析中西交往與文明互通、語(yǔ)言接觸與嬗變留下了另一個(gè)敦煌寶藏�！睹髑鍋�(lái)華西人與辭書(shū)編纂》正是對(duì)這一敦煌寶藏的考古再發(fā)掘。本書(shū)從語(yǔ)言學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、歷史學(xué)等多學(xué)科、全方位地闡釋：1.明清時(shí)代的西人如何看待漢語(yǔ)材料？其看法與中國(guó)士大夫有無(wú)

《切韻》系韻書(shū)是研究中古音的重要文獻(xiàn)依據(jù)，其中最重要的文獻(xiàn)有兩種：故宮本《王仁昫刊謬補(bǔ)缺切韻》和《廣韻》。其中《廣韻》已有多種校理專著，如周祖謨《廣韻校本》（1960）、余廼永《新刊互注宋本廣韻》（2000）、黃侃《黃侃手批廣韻》（2006）、蔡夢(mèng)麟《廣韻校釋》（2007）、趙少咸《廣韻疏證》（2010）等。相較于《廣