本書(shū)是筆者的第三本新書(shū)《從分析解題過(guò)程學(xué)解題：高考?jí)狠S題與競(jìng)賽題之關(guān)系探究》的延續(xù)，也即筆者繼續(xù)進(jìn)行高考難題與一些競(jìng)賽題之關(guān)系的探究. 本書(shū)重點(diǎn)探究如何從一道已有題目挖掘出若干新題，并闡述問(wèn)題解法來(lái)歷的形成過(guò)程.本書(shū)與前一本書(shū)略有不同，最大的不同就是習(xí)題增加到5個(gè)方面的內(nèi)容，共300多道.其中有高考較難問(wèn)題(比率較大)

本書(shū)是周玲老師二十余年的實(shí)踐中總結(jié)出的八種學(xué)習(xí)方法，是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的對(duì)學(xué)業(yè)提升起關(guān)鍵性作用的高效方法。思考學(xué)習(xí)法、概括學(xué)習(xí)法和比較學(xué)習(xí)法是傾向于能力提升的不可或缺的學(xué)習(xí)方法，任務(wù)學(xué)習(xí)法、分享學(xué)習(xí)法、整本書(shū)預(yù)習(xí)法、筆記學(xué)習(xí)法、故事化學(xué)習(xí)法是習(xí)慣傾向的學(xué)習(xí)方法。每一種學(xué)習(xí)方法不是泛說(shuō)呈現(xiàn)，而是引導(dǎo)讀者從熟悉的場(chǎng)景去思考問(wèn)題

本書(shū)涵蓋中外古今數(shù)學(xué)名題，符合數(shù)學(xué)新課標(biāo)"四基”與"四能”要求，體現(xiàn)出傳承數(shù)學(xué)文化、感悟數(shù)學(xué)思想、錘煉數(shù)學(xué)思維和激發(fā)學(xué)習(xí)樂(lè)趣四大特點(diǎn)，所用的解法巧妙、靈活且多樣，揭示數(shù)學(xué)名題中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生自主深度參與數(shù)學(xué)名題探究，在提升青少年學(xué)習(xí)興趣、激活青少年思維方面有顯著的作用。

這是一套數(shù)學(xué)科普書(shū)！本套書(shū)以創(chuàng)新的編排方式，將小學(xué)、初中的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)重新組合，按照生活、自然、人文、歷史等主題進(jìn)行分類(lèi)，旨在激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。每本書(shū)圍繞一個(gè)大主題，進(jìn)一步細(xì)分為多個(gè)小主題，難度按照課標(biāo)要求逐步遞增。書(shū)中采用數(shù)學(xué)科普與知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用相結(jié)合的方式，將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在輕松愉快的閱讀中，深

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《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀是普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求之一。本書(shū)由一線教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生應(yīng)試需要編寫(xiě)，按照《鄉(xiāng)土中國(guó)》原書(shū)章節(jié)的順序展開(kāi)解讀分析，將原書(shū)的前言和后記并為一章，其余章節(jié)名稱(chēng)不變，共十五章，具體每章由兩部分組成，第一部分為章節(jié)解讀，包括段落大意、思維導(dǎo)圖、概念解釋、內(nèi)容導(dǎo)讀，第二部分為專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，具體分為基礎(chǔ)

本書(shū)共分為五個(gè)部分。第一部分是大數(shù)據(jù)分析，從宏觀上幫助學(xué)生了解高考命題的方向與特征。第二部分是聽(tīng)力考點(diǎn)指導(dǎo)與專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，總結(jié)出高考英語(yǔ)聽(tīng)力常見(jiàn)的十二大設(shè)問(wèn)類(lèi)型，集中歸納同一設(shè)問(wèn)類(lèi)型下的高頻詞匯。第三部分是歷年高考聽(tīng)力真題話題分類(lèi)訓(xùn)練，以八大�？荚掝}為抓手，幫助學(xué)生尋找同一話題下考點(diǎn)的共性特征。第四部分是全國(guó)百?gòu)?qiáng)學(xué)校英語(yǔ)聽(tīng)

本書(shū)立足于建設(shè)美麗中國(guó)、人與自然和諧共生現(xiàn)代化的背景，基于實(shí)證研究與理論探索，嘗試構(gòu)建中學(xué)生態(tài)文明教育的目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、方法體系，并提出中學(xué)生態(tài)文明教育的優(yōu)化路徑，以重塑人與自然的和諧共生關(guān)系。共由八章構(gòu)成，分別為：緒論、中學(xué)生態(tài)文明教育的理論概述、中學(xué)學(xué)科課程與生態(tài)文明教育的相關(guān)性分析、中學(xué)生態(tài)文明教育的實(shí)施現(xiàn)狀

社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步催生了“以學(xué)習(xí)為中心，以成長(zhǎng)為本”的學(xué)本課堂教學(xué)改革的興起和發(fā)展�！皩W(xué)本課堂教學(xué)”是什么？與傳統(tǒng)的教學(xué)有什么不同？如何實(shí)施和持續(xù)推進(jìn)？本書(shū)從解析學(xué)本課堂的內(nèi)在機(jī)理出發(fā)，探明學(xué)本課堂的基本特征和結(jié)構(gòu)模型，建構(gòu)學(xué)本課堂行動(dòng)框架，厘清教學(xué)實(shí)施中有關(guān)導(dǎo)學(xué)案和作業(yè)設(shè)計(jì)的機(jī)理，構(gòu)建學(xué)本課堂教學(xué)操作模型，最后創(chuàng)