本書從分工和生產(chǎn)效率入手，對文化產(chǎn)業(yè)集聚和市場集中特征分別從理論和實(shí)踐上做了分析。全書共8章，第1章是緒論，第2章是文獻(xiàn)綜述，第3章是文化產(chǎn)業(yè)的空間集聚與市場集中機(jī)制研究，第4章是文化產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)率分析，第5章是文化產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)率與空間集聚和市場集中的關(guān)系，第6章是細(xì)分維度的解釋與穩(wěn)健性檢驗(yàn)，第7章是中國文化產(chǎn)業(yè)集聚與市場集中

本書為上海市地方高水平大學(xué)建設(shè)項(xiàng)目（心理學(xué)）研究成果。本書主要內(nèi)容綜合了教師心理研究的前沿進(jìn)展、理論構(gòu)建和教師心理前沿問題的實(shí)證研究，主要包括教師從教心理研究、教師道德心理研究、教師職業(yè)心理研究、教育變革與教師心理研究等四個(gè)板塊、十余個(gè)前沿問題的理論與實(shí)證，涉及教師的教學(xué)決策與認(rèn)知、教師情感教育能力、教師從教動(dòng)機(jī)、教學(xué)

隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)在教育領(lǐng)域的逐步深入以及素質(zhì)教育的大力發(fā)展，我國的教育教學(xué)要積極尋求改革創(chuàng)新，逐步完善和優(yōu)化教學(xué)理念和教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。營地教育肩負(fù)著至關(guān)重要的教育功能，其中，構(gòu)建課程體系成為營地教育持續(xù)發(fā)展的核心性工作之一。本書從育人目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、實(shí)施策略和評價(jià)體系等四個(gè)方面，通過宏

世界各地來華留學(xué)生的教育證書紛繁復(fù)雜，各國成績評價(jià)制度五花八門，給中國高校來華留學(xué)生招生部門帶來諸多困惑。本書主要從國家概況、教育概況、教育體系、考試升級與證書制度、成績評價(jià)制度等維度對歐洲42個(gè)國家教育概況與教育證書進(jìn)行評估研究，并對這些國家的常見證書進(jìn)行系統(tǒng)梳理。本書可以作為來華留學(xué)教育的工作參考用書，以解決教育工

高中語文新課標(biāo)中，對思辨性寫作越來越重視，要求高中學(xué)生能夠?qū)W會多角度思考問題，進(jìn)行理性表達(dá)。根據(jù)這一學(xué)習(xí)要求，本書試圖從議論的角度，啟發(fā)學(xué)生從生活情境入手，提升自身的原理性認(rèn)識。同時(shí)，結(jié)合具體事例，進(jìn)行思維路徑的指引，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用邏輯思維看待問題、分析問題、闡述問題。并且書中還遴選了一批有代表性的作文題進(jìn)行解析，附上

本書為學(xué)院課程思政案例叢書之一。本書精選出上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院第一批優(yōu)秀教學(xué)案例，按照融入思政元素的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與案例編訂成兩冊，上冊12篇，下冊16篇。學(xué)科涵蓋了公共基礎(chǔ)課程、農(nóng)林牧漁類課程、土木建筑類課程。上篇的課程標(biāo)準(zhǔn)在課程設(shè)計(jì)思路、教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)踐環(huán)節(jié)、課程思政資源等方面都融入了與課程相關(guān)

本書為麗水教育學(xué)院鄉(xiāng)村教育發(fā)展書系之一，采用定量與定性兩種研究方法，以期全面、深入地揭示鄉(xiāng)村初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀及其影響因素，并探索有效的教學(xué)改進(jìn)策略。筆者對L市范圍內(nèi)345位鄉(xiāng)村初中英語教師及300位初中學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，內(nèi)容涵蓋了教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)方法與策略、教學(xué)資源利用、教學(xué)滿意度等多個(gè)維度，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

自20世紀(jì)80年代初以來，美國的大學(xué)大大擴(kuò)展了其專利和許可活動(dòng)。國會聯(lián)合經(jīng)濟(jì)委員會（CongressionalJointEconomicCommittee）和其他權(quán)威人士認(rèn)為，這種激增促成了1990年代的經(jīng)濟(jì)繁榮。而且，許多觀察家將這一趨勢歸因于1980年的拜杜(Bayh-Dole)法案。本書通過采用更全面的觀點(diǎn)檢驗(yàn)了

本書詳細(xì)介紹了人工智能在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用與發(fā)展趨勢，深入探討了智能技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀及未來發(fā)展前景。具體章節(jié)涵蓋了教育中的人工智能技術(shù)應(yīng)用于發(fā)展分析、人工智能教育研究演進(jìn)趨勢、生成式人工智能助力教學(xué)與科研、智能教育算法倫理、治理框架，以及生成式人工智能在教學(xué)與科研中的創(chuàng)新應(yīng)用。本書以學(xué)術(shù)研究與實(shí)用指導(dǎo)相結(jié)合的編寫體例，既提供

本書是以兒童社會-情緒學(xué)習(xí)為中心的幼小銜接教育實(shí)踐研究之成果，基于兒童社會與情緒能力及其影響因素的研究結(jié)果，在生態(tài)化的理論視角下探索提升大班兒童入學(xué)準(zhǔn)備的社會與情緒教育課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，從兒童、教師、家長三方面分別闡述社會與情緒教育課程理論、課程設(shè)計(jì)與課程實(shí)施，本書分為理論篇、實(shí)證篇和應(yīng)用篇，特別在實(shí)踐操作層面給予教師