本書是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生參加職教高考第一輪復(fù)習(xí)用書，遵照《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以“反復(fù)練習(xí)、注重基礎(chǔ)、螺旋上升、逐步提高”的原則編寫。本書立足一二年級(jí)教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)外現(xiàn)為試題，讓學(xué)生在實(shí)操中理解，在練習(xí)中提高，在總結(jié)中提高。從而在量變的基礎(chǔ)上引起質(zhì)變，將外在的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生自己知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

本書是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生參加職教高考第一輪復(fù)習(xí)用書，遵照《中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以“反復(fù)練習(xí)、注重基礎(chǔ)、螺旋上升、逐步提高”的原則編寫。本書立足一二年級(jí)教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)外現(xiàn)為試題，讓學(xué)生在實(shí)操中理解，在練習(xí)中提高，在總結(jié)中提高。從而在量變的基礎(chǔ)上引起質(zhì)變，將外在的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生自己知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

專著，人工智能在特殊教育中的運(yùn)用逐漸發(fā)展，有條件的特殊教育學(xué)校相繼引入人工智能軟件、工具與平臺(tái)滿足特殊教育學(xué)生的需求和提升教學(xué)效果。本書立足于特殊教育教師的人工智能整合知識(shí)、態(tài)度與實(shí)踐水平的調(diào)查研究，從實(shí)證角度分析了特殊教育教師人工智能知識(shí)積累、所秉持的態(tài)度以及實(shí)踐水平，發(fā)現(xiàn)特殊教育教師對(duì)人工智能整合的態(tài)度較為積極且有

本書是一本家庭教育類圖書，以圖文相結(jié)合的形式展示了孩子成長過程中的各種具體表現(xiàn)，并對(duì)這些行為背后的心理特征和成長規(guī)律逐一解析，為讀者提供一整套具體的教養(yǎng)方案。其內(nèi)容包括激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力、專注力、閱讀能力、認(rèn)知能力、底層思維能力、自主學(xué)習(xí)能力，提升孩子的自信心、自尊心、自我肯定感，培養(yǎng)孩

本書共分五個(gè)部分：書法繪畫類、文藝表演類、器樂演奏類、生活藝術(shù)類和營養(yǎng)保健類。

本書是職業(yè)教育“人字梯型”教學(xué)模式改革的實(shí)踐成果集，主要內(nèi)容包括實(shí)踐案例、教研論文和教學(xué)設(shè)計(jì)三個(gè)部分，其中教學(xué)設(shè)計(jì)是重點(diǎn)。每個(gè)作品由教師的“原件”(案例、論文、教學(xué)設(shè)計(jì))和研究人員的點(diǎn)評(píng)組成。主要特色是具體針對(duì)職業(yè)教育“人字梯型”教學(xué)模式的專項(xiàng)實(shí)踐成果，聚焦，針對(duì)性強(qiáng)。

本書比較系統(tǒng)地介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理論知識(shí)和基本技能方法，同時(shí)結(jié)合大量的實(shí)際案例和容易操作的實(shí)踐訓(xùn)練，力求讓學(xué)生掌握概念、訓(xùn)練內(nèi)容、解決問題，最后實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維提高實(shí)際就業(yè)水平的目標(biāo)。本書內(nèi)容共分2篇：創(chuàng)新篇、創(chuàng)業(yè)篇，包括6大模塊18個(gè)主題。每個(gè)主題除了理論內(nèi)容，還設(shè)計(jì)有熱身活動(dòng)、隨堂訓(xùn)練、案例分享、拓展活動(dòng)、思考

本書呈現(xiàn)了家長在養(yǎng)育孩子過程中可能遇到的各種難題，如兒童期的分離焦慮、膽小畏縮、叛逆易怒、專注力缺失，青春期的電子產(chǎn)品成癮、抑郁焦慮、厭學(xué)躺平、關(guān)系障礙等，并將育兒專家如何以心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，根據(jù)不同年齡孩子的成長特征與需求來處理這些難題的現(xiàn)場，用案例的形式還原出來。本書的核心理念是，養(yǎng)育孩子其實(shí)是重新養(yǎng)育自己。將養(yǎng)育

創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)教育是解決青年失業(yè)問題、幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)全球化挑戰(zhàn)并茁壯成長的關(guān)鍵要素，因此提高職業(yè)教育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力成為本研究的主要目的。職校學(xué)生在職業(yè)課程中經(jīng)�？缭綄W(xué)校和工作之間的界限，兩者邊界的緊張關(guān)系有助于學(xué)生表現(xiàn)出主動(dòng)性和創(chuàng)業(yè)精神，本書以意大利和澳大利亞的創(chuàng)業(yè)教育“變革實(shí)驗(yàn)室”為研究對(duì)象，比較兩國兩種截然不同的職業(yè)

《創(chuàng)新思維實(shí)踐與職業(yè)發(fā)展》一書以“樹立創(chuàng)新意識(shí)—學(xué)會(huì)創(chuàng)新技法—規(guī)劃職業(yè)生涯”為主線，采用模塊化、任務(wù)式編寫方式，設(shè)置了三大模塊、八大任務(wù)，并結(jié)合中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽、全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽的要求，通過大量的案例剖析和實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生在掌握創(chuàng)新技法的同時(shí)，能做出更清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃，為職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本書可作為高等職