本書(shū)基于中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)2024年評(píng)選的48門(mén)課程思政示范課程編寫(xiě)，從經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)類專業(yè)課程，文學(xué)、美學(xué)類專業(yè)課程，理學(xué)、工學(xué)類專業(yè)課程中梳理專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同課程特點(diǎn)和價(jià)值理念，深入挖掘課程思政元素，并將其有機(jī)融入課堂教學(xué)，形成課程思政教學(xué)案例。本書(shū)旨在使專業(yè)教育與思政教育實(shí)現(xiàn)同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，達(dá)

本書(shū)是高等職業(yè)院校職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新教材，是《大學(xué)生創(chuàng)新基礎(chǔ)》的配套教材。本書(shū)分為上下兩篇。上篇為理論篇，包含6個(gè)專題，分別為：培育創(chuàng)業(yè)精神，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)理想；把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；推進(jìn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，強(qiáng)化主人翁意識(shí)；制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，構(gòu)建商業(yè)模式；創(chuàng)新管理方式，提升管理實(shí)效；轉(zhuǎn)化創(chuàng)新成果，用好大賽平臺(tái)。下篇為實(shí)踐篇，包

孟慶平，上海音樂(lè)學(xué)院附屬安師實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，上海市普陀區(qū)孟慶平語(yǔ)文特級(jí)教師工作室主持人。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的母題讀寫(xiě)教學(xué)是一種以主題為線索，將閱讀與寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方式。實(shí)施母題讀寫(xiě)教學(xué)是時(shí)代的需求，但“發(fā)展邏輯思維和辯證思維”“提升理性思維品質(zhì)”的課程目標(biāo)目前尚未得到充分落實(shí)。本書(shū)聚焦“人與物、人與人、人與己”三

本書(shū)系統(tǒng)而全面地介紹了高校教學(xué)質(zhì)量保障體系，梳理了相關(guān)概念、基本理論、內(nèi)涵和構(gòu)成要素以及組成和功能，分享了美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、荷蘭等國(guó)家高校教學(xué)質(zhì)量保障體系的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，以期對(duì)我國(guó)高校教學(xué)質(zhì)量保障體系的建設(shè)提供借鑒。同時(shí)本書(shū)介紹了我國(guó)高校教學(xué)質(zhì)量保障體系的建設(shè)現(xiàn)狀，分析了其中存在的問(wèn)題并針對(duì)性地提出了改善策略。本書(shū)從外部和

本書(shū)為上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)組織的非遺傳統(tǒng)和轉(zhuǎn)化實(shí)踐總結(jié)報(bào)告。本書(shū)以習(xí)近平總書(shū)記在文化傳承發(fā)展座談會(huì)上的重要講話精神為指引，聚焦我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與創(chuàng)新高質(zhì)量發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系研究。面向我國(guó)60余個(gè)國(guó)家或地方級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展開(kāi)實(shí)踐調(diào)研，包含儺面具、無(wú)骨花燈、大足石雕、普洱茶、唐卡等，以青年之力推動(dòng)非遺傳承與高質(zhì)量發(fā)展相互賦

教材，《視聽(tīng)傳播》以視聽(tīng)符號(hào)為基點(diǎn)，以互聯(lián)網(wǎng)思維和用戶思維為基本理念，詳細(xì)探討了視聽(tīng)傳播涉及的相關(guān)領(lǐng)域，包括視聽(tīng)符號(hào)與視聽(tīng)產(chǎn)品、視聽(tīng)傳播渠道、視聽(tīng)傳播參與者、視聽(tīng)產(chǎn)品的創(chuàng)作與制作、視聽(tīng)場(chǎng)景的建構(gòu)與作用、視聽(tīng)傳播效果與評(píng)價(jià)方法、視聽(tīng)產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)與發(fā)展、視聽(tīng)文化建構(gòu)、視聽(tīng)傳播倫理與規(guī)制九個(gè)方面，構(gòu)建了一個(gè)較為完整和系統(tǒng)的視聽(tīng)傳

專著，本書(shū)為《中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)"國(guó)批博導(dǎo)"知之錄》姊妹篇，也是筆者寫(xiě)作計(jì)劃“博導(dǎo)風(fēng)采”系列內(nèi)容之一。書(shū)稿主要對(duì)“中南大”20世紀(jì)校批博導(dǎo)吳漢東、張中華等9位國(guó)家恢復(fù)高考后的首批改革開(kāi)放教育成果，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)培養(yǎng)的經(jīng)法教研及教育管理專家、各自專業(yè)中的領(lǐng)軍人物和世界級(jí)學(xué)術(shù)大師、教授，按每位“檔案名片”、“成長(zhǎng)歷程”、“

專著，《語(yǔ)文教育前沿（第一輯）》收錄了語(yǔ)文名師1篇、一線教師2篇、在校碩士研究生35篇，共38篇研究成果，包括名師指導(dǎo)、教學(xué)探索、比較閱讀、課例研究、一線視角等欄目。本書(shū)成果主要聚焦單元整體視域下的單篇教學(xué)研究，是黃岡師范學(xué)院教育碩士“U-G-T”協(xié)同育人機(jī)制的成果展示，重點(diǎn)探討單元教學(xué)與單篇教學(xué)的關(guān)系、單元整體教學(xué)視

本書(shū)是華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院在校學(xué)子的優(yōu)秀文集，內(nèi)容包括“我與新聞學(xué)院的相遇”“我在新聞學(xué)院的成長(zhǎng)之路”“我的新聞夢(mèng)”等。新聞學(xué)院在學(xué)科專業(yè)、教學(xué)研究、科學(xué)研究和文化建設(shè)等方面均積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并逐漸形成了具有華中大新聞教育特色的發(fā)展模式。“當(dāng)年喻家山下破土而出的一株幼苗，如今已成長(zhǎng)為一棵參天大樹(shù)”“新聞

本書(shū)是在教育部提出“總結(jié)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，全面推廣現(xiàn)代學(xué)徒制”背景下，結(jié)合鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院在現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)實(shí)踐過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)和初步成果總結(jié)撰寫(xiě)成本書(shū)。主要內(nèi)容包括現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)改革開(kāi)展概況、校政企行協(xié)同育人機(jī)制的探索與實(shí)踐、招生招工一體化的探索與實(shí)踐、現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)開(kāi)發(fā)探索與實(shí)踐、校企互聘共用“雙導(dǎo)師”隊(duì)伍的