這是一本關于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實踐育人體系構建研究的專著。本書介紹了高校學生創(chuàng)業(yè)基礎知識，論述了大學生創(chuàng)業(yè)模式建構，深入探討了高校實踐育人的理論與實踐，提出了新時代高校實踐育人路徑。針對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建構過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，為高校實踐提供了思路和方法，包括加強頂層設計、完善制度保障、優(yōu)化資源配置、強化師資隊伍建設

本書為教育部思政課專項課題《“形勢與政策”課靶向式教學模式構建與應用研究》(21JDSZK049)階段性成果。本書立足馬克思主義形勢觀、政策觀教育基本理論和高校思想政治理論課教育教學實際，聚焦“形勢與政策”課存在的模式陳舊、方法單一、效果不佳等問題，在分析總結新中國

全書共分三章，共二十二萬字。第一章主要闡述新時代高校思政課教學魅力提升的現(xiàn)狀和困境研究。借助已有研究，對高校思政課教學魅力提升所面臨的困境進行類型學分析。第二章主要闡述優(yōu)秀文化典故資源的要素構成及其魅力特點。第三章主要探討運用優(yōu)秀文化典故資源促進高校思政

互聯(lián)網(wǎng)覆蓋規(guī)模的擴大和新媒體傳播技術的發(fā)展使高校思想政治教育的傳播樣態(tài)與傳播內(nèi)容等通過網(wǎng)絡媒介得以重構。本書通過構建高校思想政治教育網(wǎng)絡傳播力的評價指標體系與評價模型，展開了全國高校思想政治教育網(wǎng)絡傳播力的科學評價，通過評價工作促進新媒體時代高校思想政治教育網(wǎng)絡傳播力的提升，進而推動高校網(wǎng)絡思想政治教育工作實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)

《大學生創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展：理論與實踐》通過提供創(chuàng)業(yè)知識與實踐策略，助力大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。本書內(nèi)容系統(tǒng)全面，涵蓋創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新能力、團隊合作、問題解決和市場洞察等關鍵要素。借助豐富的實際案例與深入分析，學生可以了解創(chuàng)業(yè)過程中的挑戰(zhàn)和成功要素，并從中獲得寶貴的經(jīng)驗和啟示。本書融合商業(yè)管理智慧、市場營銷策略、創(chuàng)新管理精髓和團

教育對猶太民族起到了增強民族凝聚力、繁榮和創(chuàng)新民族文化等作用。以色列于國家成立之初的1949年就頒布義務教育法，規(guī)定所有5-14歲兒童接受免費義務教育。1978年的法令將受義務教育者的年齡延至16歲，接受免費教育的年齡延長至18歲。學校類型有:國立學校(占75%)，國立宗教學校(占20%)，私立宗教學校(占5%)。國立

科技正越發(fā)主導人們學習和工作的方式。長期以來，教育者和政策制定者們都對世界范圍內(nèi)日益增長的數(shù)字鴻溝感到擔心。以往許多討論都聚焦于使用科技的機會，認為來自家庭和社區(qū)已有的不平等構造了學生在科技使用上的鴻溝。本書的作者致力于為這個重要問題增添了一層新的理解：作者在加利福尼亞州的中學開展了廣泛的研究，對老師和學生進行了訪談并

本書基于國際比較的研究理路，遵循高等教育與本土國情的結構耦合邏輯，遵奉轉識成智的學術使命，具體針對大學治理、大學與政府之間的關系、高等學校之間的結構關系、教師與大學之間的關系等重要問題，以比較研究、總體解析西方高等教育發(fā)展邏輯及其歷史智慧為基礎，深入探究高等教育發(fā)展的中國邏輯和實踐智慧。

本書精選Atcoder競賽中的訓練題目，初步探討了CSP-J組認證中常見的簡單算法和計算機數(shù)學問題，內(nèi)容涵蓋排序、枚舉、模擬、二分、貪心、搜索、數(shù)據(jù)結構、動態(tài)規(guī)劃、數(shù)論、組合數(shù)學等多個領域，以及C++中STL的高效使用方法。這些內(nèi)容是算法競賽中不可或缺的知識，旨在幫助讀者培養(yǎng)計算思維，初步掌握簡單算法問題的思維方法和實

本教學設計案例集是依據(jù)《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》編寫，其目的是幫助義務教育階段信息科技教師準確把握新課程標準的精神內(nèi)涵，深入探索新課標落地，推進教學改革。以教學設計案例為切入點，從實踐層面上幫助教師準確把握新版課程標準中的核心內(nèi)容和基本理念。圍繞信息科技部分內(nèi)容模塊，通過一線教師精心設計、邀請知名專家