本書是上海市七寶中學(xué)申請立項的全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度教育部重點課題“強基背景下基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才高中階段培養(yǎng)的實踐研究”的結(jié)題成果。書中關(guān)于高中階段開展拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理念和實操經(jīng)驗，具有較高的可遷移性和可推廣性。相信本書的出版對理解認(rèn)識高中階段如何培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才有重要啟發(fā)，可資更多普通高中學(xué)習(xí)借

本書系統(tǒng)且詳細地記錄了2015年至2025年10年間，湖南師大附中的校情校貌及師生員工各項活動，是學(xué)校文化的重要組成部分。全書內(nèi)容全面且結(jié)構(gòu)清晰，主要分為學(xué)校人物志、學(xué)校要事志、學(xué)校榮譽志、學(xué)校成果志、文章著述志、多元辦學(xué)志、資源輻射志、其他史料志八個章節(jié)。書中內(nèi)容涵蓋湖南師大附中2015年以來學(xué)校教職工、學(xué)生干部任職

1.教材基本構(gòu)架：本書共分十章：教學(xué)設(shè)計概述，教學(xué)設(shè)計的依據(jù)，教學(xué)設(shè)計模式，教學(xué)對象分析，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，教學(xué)方法設(shè)計，教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計，教學(xué)評價設(shè)計，教學(xué)設(shè)計反思。2.本書主題：本書在闡述了教學(xué)設(shè)計基本原理的基礎(chǔ)上，重點介紹了教學(xué)設(shè)計的依據(jù)、模式、方法。分章節(jié)詳述了教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容與操作策略。3.本書特色：（1

高等教育是什么關(guān)涉高等教育活動展開的邏輯表達，從歷史、現(xiàn)實與未來、認(rèn)知、理念與實踐、宏觀、中觀與微觀等不同維度澄清高等教育的本質(zhì)、價值與功能，同時關(guān)照中國特色社會主義高等教育的客觀存在與發(fā)展境遇，是高等教育學(xué)及相關(guān)學(xué)科專業(yè)研究生構(gòu)建學(xué)科知識體系的重點。本教材力圖從高等教育學(xué)發(fā)展脈絡(luò)梳理各種代表性觀點，呈現(xiàn)高等教育本質(zhì)論

本書旨在幫助新媒體專業(yè)的同學(xué)在智媒時代下，通過了解智能媒體環(huán)境下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機遇，挖掘媒體市場潛力，實現(xiàn)教學(xué)實踐相長的目的。本次課程也納入了本校優(yōu)秀學(xué)生在自媒體運營和媒體矩陣運營的創(chuàng)業(yè)和實踐案例，以及一些優(yōu)秀市場觀察者和自媒體創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)思考。本書還關(guān)注新媒體創(chuàng)業(yè)教育，?強調(diào)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)利用短視頻等新媒體形式進行產(chǎn)品宣傳，?

本書遵循教學(xué)改進基本規(guī)律，圍繞教學(xué)改進設(shè)計、教學(xué)改進實踐、教學(xué)改進效果三個方面闡述基于證據(jù)的新課程教學(xué)改進。在書稿中體現(xiàn)為上篇（教學(xué)改進設(shè)計）、中篇（教學(xué)改進實踐）、下篇（教學(xué)改進效果）。上篇介紹改進主題確定的依據(jù)，改進主題的內(nèi)涵及研究進展，以及改進課程的設(shè)計；中篇系統(tǒng)回顧了改進活動的實踐歷程，主要包括教學(xué)培訓(xùn)紀(jì)實、教

本書是一位鄉(xiāng)村教師24年摸爬滾打、風(fēng)雨兼程，6所學(xué)校砥礪奮進、不忘初心的研究成果。本書以長沙高新區(qū)真人橋小學(xué)為主要研究對象，以習(xí)近平新時代鄉(xiāng)村教育理論、教學(xué)結(jié)構(gòu)變革理論和智慧教育理論為指導(dǎo)，立足鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)�，F(xiàn)有條件，從多元數(shù)字資源適配性應(yīng)用視角，以國家中小學(xué)智慧教育平臺的個體任務(wù)型數(shù)字資源、電子白板課件庫中協(xié)同構(gòu)建型

本書提出“恒教師”之哲學(xué)，并從師德建設(shè)、課程設(shè)計、教學(xué)實踐、育人方式、課題研究、學(xué)校管理六個方面介紹了如何練就“精神澄澈的教師”，能為一線學(xué)校建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍、推動強校工程開展提供參考。

本書旨在探討各學(xué)科如何開展多模態(tài)學(xué)科實踐，共十五章，每章對應(yīng)一個學(xué)科，并包含兩部分內(nèi)容：一是模態(tài)論述，闡述該學(xué)科開展多模態(tài)學(xué)科實踐的理論基礎(chǔ)；二是案例分析，通過兩個案例的對比分析，說明該學(xué)科開展多模態(tài)學(xué)科實踐的具體操作。全書共有十五個模態(tài)與三十種案例，理論與實踐緊密結(jié)合，有助于一線教師提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

職教高考對于建設(shè)高質(zhì)量教育體系建設(shè)，提升各類教育之間的相互促進關(guān)系、落實“雙減”和技能型社會建設(shè)，以及推動高中多樣化改革、完善高考制度改革等都具有重大作用和意義。本書以構(gòu)建科學(xué)、合理、可行的職教高考制度為主要研究目標(biāo)，通過理論研究、政策梳理和實證調(diào)研，剖析了職教高考制度的構(gòu)建動因、發(fā)展歷程、考試設(shè)計等基礎(chǔ)理論，從靜態(tài)的