本書稿旨在深入探討如何提高網(wǎng)絡育人能力，以適應信息化時代的教育需求。本書共8章，從引言開始，系統(tǒng)介紹了網(wǎng)絡育人的重要性和緊迫性。接著，詳細闡述網(wǎng)絡育人的內(nèi)涵與理論支撐，為后續(xù)的探討奠定了堅實基礎。然后，對當前網(wǎng)絡育人的現(xiàn)狀進行了深入分析，指出了存在的問題與不足。在此基礎上，提出了提高網(wǎng)絡育人能力的原則與策略，包括加強師

本書回顧了智慧校園建設的背景，分析了教育信息化對教育現(xiàn)代化的推動作用，以及“互聯(lián)網(wǎng)+”如何推進教育變革，使數(shù)字校園逐步邁向智慧校園。詳細闡述了智慧校園建設中所需的各種網(wǎng)絡信息技術(shù)，包括網(wǎng)絡體系、云計算、大數(shù)據(jù)、信息主動推送技術(shù)和移動端實現(xiàn)技術(shù)等，為智慧校園的構(gòu)建提供了技術(shù)支撐。在智慧校園的智能化管理系統(tǒng)發(fā)展方面，本書介

本書深入探討了天心區(qū)在五育(德育、智育、體育、美育、勞育)融合創(chuàng)新方面的實踐。書中詳細介紹了天心區(qū)如何利用數(shù)字化技術(shù)，打造育人新格局，實現(xiàn)五育的全面均衡發(fā)展。該書不僅分享了具體的案例和經(jīng)驗，還提供了創(chuàng)新的理念和策略，為其他地區(qū)的教育改革提供了有益的參考。通過智慧五育的實踐，天心區(qū)致力于培養(yǎng)全面發(fā)展、具有創(chuàng)新精神和實踐能

本書是蕭山區(qū)在共富視域下，以國家級“基于教學改革、融合信息技術(shù)的新型教與學模式”實驗區(qū)建設為契機，通過三年實踐探索，形成了具有蕭山特色的數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動區(qū)域教育均衡發(fā)展新樣態(tài)，展示了蕭山在推動教育資源共享、提升教育質(zhì)量、實現(xiàn)教育公平方面的創(chuàng)新實踐。通過案例研究和政策分析，本書為其他地區(qū)提供了可借鑒的經(jīng)驗和策略，旨在共同促

該書提出，中國教育學是具有中國特色、中國品性、中國風格的教育學，是新時代背景下教育學創(chuàng)新發(fā)展的歷史必然。作為具有中國特色、世界水平的教育學自主知識體系，中國教育學樣態(tài)包含自身的學科定位、價值取向、基本內(nèi)涵、關(guān)鍵特征等。中國教育學面臨著學科自覺性、自主性、原創(chuàng)性不足，基本理論研究薄弱、學科成果轉(zhuǎn)化乏力、世界話語權(quán)有待提升

“誘思探究教學模式”由陜西師范大學張熊飛教授于20世紀80年代提出，經(jīng)歷了三十多年的探索實踐，形成了一套科學完整的教學理論。本書是這套教學模式思想、方法的集合之作，由“教學價值觀·三維教學目標論”“教學職能觀·誘思教學和諧論”“教學過程觀·探究學習方式論”和“教學技能觀·認知教學設計論”四大部分理論體系構(gòu)成。提出了按照

本書從學生教育管理的理念與原則出發(fā)，詳細闡述了學生教育管理過程與方法，并探討了管理特點與創(chuàng)新路徑，分析了多層次的學生教育管理模式，提出了創(chuàng)新管理策略，包括更新教育理念、拓展管理途徑、提升教育主體素質(zhì)等，強調(diào)思想政治教育在學生教育管理中的核心作用，并特別關(guān)注了網(wǎng)絡環(huán)境下大學生思想教育的創(chuàng)新實踐，提出了適應數(shù)字化時代的教育

本書內(nèi)容共四篇，分別是數(shù)字化評價、數(shù)字化教學、數(shù)字化管理、數(shù)字化實踐案例，數(shù)字化評價圍繞數(shù)字化評價平臺的創(chuàng)新建設思路、評價體系的建立與應用，決策與系列培訓等，詳細介紹了學校在數(shù)字化推進過程中的應用場景，具有較強的借鑒和推廣意義。數(shù)字化教學圍繞教務系統(tǒng)、教學與教研展開介紹了數(shù)字化教學當前在國內(nèi)的真實推進情況，為學校的數(shù)字

本書匯編了多篇關(guān)于美育實踐與創(chuàng)新的研究論文，涵蓋了從新媒體環(huán)境下的民間美術(shù)傳播、文創(chuàng)設計在美術(shù)教育中的應用，到人工智能時代美術(shù)教育的挑戰(zhàn)與機遇，以及美育在鄉(xiāng)村振興中的作用等多個方面。這些論文集中探討了在新時代背景下，如何通過創(chuàng)新路徑和方法，推動美育的發(fā)展，提升學生的核心素養(yǎng)，以及如何利用技術(shù)手段和跨學科理念，實現(xiàn)美術(shù)教

本書從“融創(chuàng)課程”校本實踐的視角，圍繞課堂教學深層變革這一教育主題，闡述了融創(chuàng)課堂的教學設計、融創(chuàng)課堂的基本結(jié)構(gòu)、融創(chuàng)課堂的基本原則、融創(chuàng)課堂的教學策略、融創(chuàng)課堂的作業(yè)設計、融創(chuàng)課堂的教研機制等課堂變革的關(guān)鍵要素。不僅對“融創(chuàng)教育”校本實踐進行總結(jié)和梳理，而且輔以融創(chuàng)課堂育人的實踐案例，能讓讀者直觀認識融創(chuàng)課堂從“學科