初中生學(xué)習(xí)和發(fā)展是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的重點問題。本書通過定量研究探討初中生學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心問題,即學(xué)業(yè)壓力、學(xué)習(xí)適應(yīng)、學(xué)習(xí)收獲和學(xué)習(xí)力、抗逆力兩大內(nèi)驅(qū)力的相互關(guān)系,并在此基礎(chǔ)上進一步分析學(xué)習(xí)力在學(xué)業(yè)壓力和學(xué)習(xí)收獲之間、抗逆力在學(xué)業(yè)壓力和學(xué)習(xí)適應(yīng)之間的調(diào)節(jié)作用。本書的研究成果有助于更全面地了解初中生學(xué)習(xí)與發(fā)展的問題,更有針對性

“全學(xué)科閱讀”的概念，是近年來不斷升溫的教育熱點話題，而中小學(xué)是全學(xué)科閱讀實踐開展的主要陣地，把全學(xué)科閱讀納入學(xué)校的教學(xué)建設(shè)，以其為支點從閱讀教學(xué)的層面撬動育人方式的變革。2022年7月以來，海淀區(qū)第三實驗小學(xué)將“讀書、寫字、跑步”作為學(xué)校師生成長、發(fā)展的必修課，2023年4月，學(xué)校從“五育”融合的角度出發(fā)，構(gòu)建閱讀課

本教材編寫著眼于我國經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀形勢以及人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，采用項目教學(xué)模式進行編寫，每個項目下面設(shè)置若干任務(wù)，就大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)管理中如何進行“創(chuàng)業(yè)設(shè)計”進行介紹，主要包括七部分內(nèi)容，即：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展、創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)團隊、尋找合適的商業(yè)項目、打造有吸引力的商業(yè)計劃書、利用模塊講好商業(yè)故事、成立和管理新創(chuàng)的企業(yè)、用路

本書是貴州省興義八中集團學(xué)校的初中——興義市陽光書院的辦學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。其一，“五育并舉”引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，學(xué)校后來居上，從薄弱學(xué)�？焖侔l(fā)展成為貴州省一流名校。其二，“三育拓展”引領(lǐng)學(xué)校走新路，挖掘拓展教育方針“全面發(fā)展”內(nèi)涵，主動擔(dān)起新時代基礎(chǔ)教育“立德樹人”先試先行的使命，率先開啟了食育、境育、心育的“三育拓展”實踐

本教材編寫深入貫徹落實黨的二十大精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持落實立德樹人根本任務(wù)，緊緊圍繞科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略中的重大戰(zhàn)略需求和人才培養(yǎng)需要，構(gòu)建中國特色高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材體系，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，努力培養(yǎng)青年科技人才、卓越工程師、大國工匠、高技能人才。本教材作為通識類教材，適用于高

本套叢書聚集于義務(wù)教育新課標(biāo)在課堂教學(xué)落地過程中提出的新理念、遇到的新變化、存在的新挑戰(zhàn)，旨在通過概念解析、落地實施和具體課例，幫助教師全面、深入、準(zhǔn)確地理解和把握課標(biāo)，并在課堂教學(xué)中能夠貫徹課標(biāo)精神，用好課標(biāo)內(nèi)容。本書主要圍繞“義務(wù)教育新課標(biāo)背景下的教學(xué)變革”這一主題，聚焦STEM教育，邀請課標(biāo)組專家、教研員及一線教

《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)概論》通過八章內(nèi)容介紹了大學(xué)生就業(yè)中的主要問題給出指導(dǎo)意見，包括就業(yè)形勢與政策、就業(yè)市場與信息收集、職業(yè)探索與選擇、就業(yè)心理與調(diào)適、簡歷撰寫與原則、求職考試與技巧、職業(yè)道德與法律、角色適應(yīng)與轉(zhuǎn)換等，對大學(xué)生就業(yè)有很好的參考指導(dǎo)意義。既參考前人的理論實踐成果，引入國際、國內(nèi)相關(guān)就業(yè)數(shù)據(jù)，更有編著者對職業(yè)生

本教材致力于推廣“融合教育是每個兒童的權(quán)利與需求”這一核心理念，強調(diào)每個兒童都享有平等的教育機會。教材分為理論篇和實踐篇，共十章。理論篇深入探討融合教育的起源、發(fā)展歷程、基本原則、價值評估等基礎(chǔ)理論，并對融合教育面臨的問題進行深刻反思。實踐篇通過豐富的案例分析與實證研究，展示融合教育在不同階段和領(lǐng)域的實施策略。本教材針

本書旨在從社會心理學(xué)的角度，將理論與實踐相結(jié)合，闡釋班級團體得以健康發(fā)展的指導(dǎo)觀點與過程。事隨時遷，在當(dāng)前新課程改革的背景下，“課堂”“學(xué)習(xí)”教學(xué)”“師生關(guān)系”等學(xué)校教育的關(guān)鍵詞已經(jīng)被重新定義，有關(guān)“班級”的認(rèn)知也得到了更新。為此，本書將舍棄充滿權(quán)威意味的“班級管理”一詞，結(jié)合社會心理學(xué)的最新研究與課程改革的長期實踐，

《教學(xué)的道德心：邁向教師的信條》為美國哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院戴維·T.漢森（DavidT.Hansen）所著，該書延續(xù)并深化了《教學(xué)召喚》中的核心觀點之一，即教學(xué)實踐中最為核心的是作為教師的個人。漢森以他扎實的教育歷史與哲學(xué)的學(xué)養(yǎng)基礎(chǔ)，結(jié)合自身的教師教育實踐經(jīng)驗以及教師的親證，幫助我們思考和反思什么是好教學(xué)，誰可以從事教