本書為中學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析，錄輯王君老師近年在全國各地公開教學(xué)的18個(gè)課堂實(shí)錄，每一實(shí)錄都配有一線教師的專業(yè)評(píng)析。全書以《義務(wù)教育課程方案(2022版)》的課程教學(xué)要求為基礎(chǔ)，分別探索單文本教學(xué)、群文教學(xué)、大單元教學(xué)、整本書教學(xué)、跨學(xué)科教學(xué)五大類型，立足教材，又大膽跳出教材，在傳授語文知識(shí)的同時(shí)，大量引入課本選文

本書主要聚焦于中學(xué)管理、學(xué)科教學(xué)、學(xué)科德育育人、學(xué)生全面發(fā)展、課例評(píng)析五大方面，通過個(gè)案分析、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)展現(xiàn)教學(xué)新理念。

本書旨在通過深入了解中西亞地區(qū)，尤其是哈薩克斯坦、土耳其、烏茲別克斯坦、也門四國的中高等教育制度，幫助高等教育部門和機(jī)構(gòu)建立與域外國家或地區(qū)中高等教育制度的銜接方案，以更合理的培養(yǎng)體系培育更優(yōu)秀的國際化人才，提升我國教育實(shí)力，服務(wù)國家戰(zhàn)略和社會(huì)發(fā)展需求。全書分四章，對(duì)中西亞(哈薩克斯坦、土耳其、烏茲別克斯坦、也門)四國

本書系作者結(jié)合自己二十多年教育教學(xué)實(shí)踐及從事教師專業(yè)成長培訓(xùn)研修工作經(jīng)歷，撰寫的一部立足教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)、聚焦新課程新高考改革，提煉學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的專著。主要包括三方面專題：“懷我好音品佳作”“我以我手寫我口”“教學(xué)相長磨好課”。專輯一：懷我好音品佳作課文無非例子。名篇佳作是涵養(yǎng)學(xué)生審美創(chuàng)造力，提升思維品質(zhì)，加強(qiáng)文化認(rèn)同的重要載體。

中小學(xué)校(中職校、幼兒園等)伙食費(fèi)會(huì)計(jì)核算(特別是學(xué)校自營食堂的伙食費(fèi)會(huì)計(jì)核算)、固定資產(chǎn)盤點(diǎn)、代辦學(xué)生服務(wù)性項(xiàng)目收費(fèi)這三個(gè)事項(xiàng)規(guī)范性，一直困擾著學(xué)校會(huì)計(jì)及相關(guān)人員，致使日常工作質(zhì)量受一定影響，而這些均屬于依法治校的重要內(nèi)容。本書旨在立足學(xué)校層面，幫助學(xué)校會(huì)計(jì)及相關(guān)人員解決當(dāng)前存在的困難，力增實(shí)用性與可讀性，成為會(huì)計(jì)案

本書共有八個(gè)章節(jié)。理論部分主要對(duì)教育中的選擇現(xiàn)象進(jìn)行了解釋，試圖深化教師對(duì)選擇教育的理解，指導(dǎo)選擇教育的實(shí)踐，促進(jìn)教育教學(xué)的創(chuàng)新。實(shí)踐部分主要反映學(xué)校在實(shí)施選擇教育過程中，將國家課程校本化，理論聯(lián)系實(shí)際，提高教育教學(xué)效率的主要做法。

基礎(chǔ)教育課程改革深化、發(fā)展階段的重點(diǎn)，是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。核心素養(yǎng)下英語教學(xué)理念與實(shí)踐都需要在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大膽的創(chuàng)新與改革。本書作者基于自身多年的基礎(chǔ)教育教學(xué)及教研工作實(shí)踐，在解讀英語學(xué)科核心素實(shí)質(zhì)內(nèi)涵、核心素養(yǎng)下英語課程目標(biāo)與內(nèi)容、英語學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等關(guān)鍵內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討初中英語核

《學(xué)貴質(zhì)疑——初中語文“問題導(dǎo)學(xué)法”研究與實(shí)踐》一書根據(jù)作者多年的教研經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，提出初中語文閱讀教學(xué)的“問題導(dǎo)學(xué)法”，這一方法對(duì)現(xiàn)實(shí)的初中語文閱讀教學(xué)改革有較強(qiáng)的實(shí)踐意義。本書具備一定的教學(xué)指導(dǎo)作用，幫助語文一線教師更好地適應(yīng)課程改革以及考試評(píng)價(jià)改革的需求。全書共分教學(xué)理論篇、教學(xué)實(shí)踐篇、教研培訓(xùn)篇三大部分，一共八章

本書基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的視角，對(duì)高中英語教學(xué)策略進(jìn)行了較為全面、細(xì)致的研究。全書詳細(xì)闡述了英語學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)方面：語言能力、思維品質(zhì)、文化品格、學(xué)習(xí)能力，并把核心素養(yǎng)的四個(gè)方面融入高中英語的詞匯教學(xué)、語法教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)等之中，最后將英語教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)生英語學(xué)科核心培養(yǎng)相結(jié)合，既具有時(shí)代性，又具有實(shí)踐性

本書不僅強(qiáng)調(diào)了初中英語整本書閱讀的重要性，還與教師們分享了如何在英語閱讀教學(xué)中，全面提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。該書首先從理論方面分析了當(dāng)代初中英語教育教學(xué)的現(xiàn)狀，接著探索如何通過整本書閱讀，以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)以及學(xué)習(xí)能力等英語學(xué)科核心素養(yǎng)。此外，本書還進(jìn)行了核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的初中英語整本書閱讀的實(shí)