全書(shū)共收載鄂州境內(nèi)藥用植物資源579種，按照科、屬、種進(jìn)行分類。每種植物下詳細(xì)記錄了植物的形態(tài)特征、本市的生境分布，并對(duì)該植物的藥用部位、采收加工、性味歸經(jīng)及功能主治進(jìn)行了系統(tǒng)地描述，插圖均為普查時(shí)拍攝的每種植物自然生長(zhǎng)照片。每個(gè)品種包括名稱、形態(tài)特征、生境分布、藥用部位、采收加工、性味歸經(jīng)及功能主治等內(nèi)容，對(duì)研究鄂州

專著，本書(shū)基于文獻(xiàn)和案例視角，針對(duì)不同應(yīng)用行業(yè)，對(duì)區(qū)塊鏈創(chuàng)新在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、供應(yīng)鏈管理、智能制造、公司治理、公共管理、商品零售等實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行分析。此外，本書(shū)還基于多維度視角，使用前沿量化實(shí)證方法，對(duì)區(qū)塊鏈創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)影響進(jìn)行測(cè)算，對(duì)區(qū)塊鏈創(chuàng)新過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)及其監(jiān)管進(jìn)行深入討論。數(shù)字經(jīng)濟(jì)浪潮下即將到來(lái)的、基于區(qū)塊鏈

本教材選文內(nèi)容更加貼近當(dāng)今大學(xué)生的文化和社會(huì)生活，緊扣當(dāng)今世界的熱點(diǎn)話題，突出人文性，強(qiáng)化素質(zhì)教育；選文體裁多樣，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如“創(chuàng)意無(wú)窮”、“工匠精神”、“溝通能力”、“職業(yè)規(guī)劃”、“現(xiàn)代中國(guó)”、“生態(tài)保護(hù)”、“藝術(shù)天地”、“自由意志”等文章既是青年學(xué)生的熱點(diǎn)話題，又具有濃厚的人文

專著，本書(shū)為面向來(lái)華留學(xué)生和廣大海外讀者打造的中英雙語(yǔ)著作，英文版將通過(guò)施普林格面向全球發(fā)行。 全書(shū)包括十一章，在介紹了中國(guó)衛(wèi)生體系概況和衛(wèi)生工作方針的基礎(chǔ)上，分醫(yī)療服務(wù)、公共衛(wèi)生服務(wù)、醫(yī)療保障、藥品供應(yīng)等細(xì)分領(lǐng)域進(jìn)行介紹；然后從衛(wèi)生管理的角度，論述了中國(guó)的衛(wèi)生資源規(guī)劃、衛(wèi)生籌資與衛(wèi)生總費(fèi)用等；最后介紹了醫(yī)藥衛(wèi)生法律

專著，教師短缺、教師教育質(zhì)量亟待提升越來(lái)越成為全球性的問(wèn)題，迫切需要在國(guó)家政策層面加以解決。為此，來(lái)自澳大利亞、比利時(shí)、加拿大等13個(gè)國(guó)家或地區(qū)的教師教育研究人員組成了“全球教師教育聯(lián)盟”，以探究教師教育政策和相關(guān)改革的影響。本書(shū)基于十多個(gè)國(guó)家或地區(qū)的教師教育改革案例，剖析了推動(dòng)這些變革議程的政治因素，以及政策制定與教

人生真正的美好，皆來(lái)源于一顆浸透愛(ài)與童真的心。 本書(shū)精選《漸》《大賬簿》《給我的孩子們》《懷李叔同先生》等豐子愷散文四十篇，輯錄其筆下至真至暖的生命片段——孩童的天真爛漫、草木的盛衰枯榮、市井的喧囂溫情。先生以一顆童心和禪心觀世，用樸白如話的文字，將瑣碎日常淬煉成詩(shī)，任歲月浮沉，終成筆下萬(wàn)般眷戀。 這不僅是一本散文

本教材以傳承和弘揚(yáng)中國(guó)宴飲文化為己任，對(duì)宴會(huì)定制服務(wù)師的工作進(jìn)行細(xì)分，旨在為從事或即將從事宴會(huì)定制服務(wù)的專業(yè)人士提供系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)指南。在編寫(xiě)過(guò)程中，編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)依據(jù)項(xiàng)目化教學(xué)要求，秉持科學(xué)性、系統(tǒng)性與特色性的原則，創(chuàng)新性地展開(kāi)講授與訓(xùn)練。教材編寫(xiě)從宴會(huì)的基礎(chǔ)理論出發(fā)，逐步深入到實(shí)際操作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，內(nèi)容涵蓋宴會(huì)設(shè)計(jì)、客

本書(shū)在認(rèn)真總結(jié)國(guó)內(nèi)外數(shù)值極限分析方法的研究的基礎(chǔ)上，基于傳統(tǒng)的極限分析上限定理和拓?fù)鋬?yōu)化技術(shù)建立了通用、高效和面向?qū)嶋H工程應(yīng)用的數(shù)值方法，并在新型離散方式的框架內(nèi)構(gòu)造了土體-結(jié)構(gòu)相互作用的接觸單元，實(shí)現(xiàn)塊體平動(dòng)和結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)動(dòng)破壞模式的模擬，分別對(duì)土質(zhì)和巖質(zhì)邊坡、含填土的砌體拱橋、板樁和內(nèi)支撐圍護(hù)結(jié)構(gòu)等問(wèn)題進(jìn)行穩(wěn)定性分析，獲

以突破自我、弘揚(yáng)拼搏、協(xié)作分工、愛(ài)國(guó)主義的課程思政理念為引領(lǐng)，以外經(jīng)典運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論著書(shū)與最新研究成果為基礎(chǔ)，以編著者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)需要為主旨，以運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基本理論與實(shí)踐為線索，主要介紹運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練及其理論的發(fā)展歷史、訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練原理原則、訓(xùn)練主體、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方法手段、訓(xùn)練過(guò)程與監(jiān)控、訓(xùn)練評(píng)價(jià)、訓(xùn)練環(huán)境等

本教材以風(fēng)濕病范疇常見(jiàn)病名為主體進(jìn)行描述，立足十四五高等中醫(yī)藥人才培養(yǎng)目標(biāo)，國(guó)家中醫(yī)藥管理局的行業(yè)要求和用人需求，整體設(shè)計(jì)，科學(xué)規(guī)劃，注重各學(xué)科之間的銜接，在教材設(shè)計(jì)上加強(qiáng)中醫(yī)藥類研究生臨床能力（臨床思維、臨床技能）和科研能力（科研思維、科研方法）的培養(yǎng)、突出傳承，堅(jiān)持聚焦行業(yè)最新點(diǎn)，著眼學(xué)生進(jìn)一步獲取知識(shí)、挖掘知識(shí)、