本書適用于普通高等學校師范類專業(yè)學生，全面闡述了教育學、學制、教育功能、教育目的、教師與學生、課程、教育活動、教學、班級管理與班主任等內容，向讀者展現(xiàn)出教育學比較完整的理論框架，使讀者對教育學的理論體系有一個較全面的了解。

本教材以PowerPoint2016版本為平臺，通過大量案例，幫助讀者熟知制作幻燈片時對常用元素及動畫的處理，再通過構建課件框架，并結合學科進行綜合教學課件的制作與開發(fā)。本教材分為基礎篇和提高篇兩個部分，具體內容如下：項目一PowerPoint基本操作、項目二文字元素的處理、項目三圖片元素的處理、項目四圖形元素的處理、

《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》于2020年3月印發(fā)，近年來被淡化、弱化的勞動教育被提到了新的高度。本書結合這一政策的出臺，從學理和實踐層面，對與勞動教育相關的經典論述和基本概念基本內涵做了深刻分析，對廣大教育工作者如何理解和開展勞動教育提供了借鑒和啟示。本書是作者對勞動教育跨越20多年之久的

我國已進入全面建成小康社會的關鍵階段，但農村義務教育教師隊伍建設還面臨諸多挑戰(zhàn)，農村義務教育教師補充問題較為突出。深入、系統(tǒng)地研究農村義務教育教師補充政策，有利于加強農村義務教育教師隊伍建設，為縣域義務教育優(yōu)質、均衡發(fā)展提供參考依據(jù)。《BR》本書首先對我國農村義務教育教師補充政策進行了系統(tǒng)回顧和反思；其次分別研究了國家

本書根據(jù)教育部頒布的《師范生信息化教學能力標準》，以在職教師信息技術應用能力的發(fā)展性要求為邏輯起點，建立了包括基礎技術素養(yǎng)、技術支持學習、技術支持教學3個維度共6章的知識模塊框架。結合當前的課程改革，本書針對師范生具體的學科需求，安排了理論基礎、多媒體知識、資源獲取、課件制作、教學策略和教學評價等內容，以豐富的實例展現(xiàn)

本書是一本系統(tǒng)介紹“成長”概念和成長評估模型的書。書中作者提出：對于一些基礎好的學生，實現(xiàn)“達標”并不一定能夠實現(xiàn)“成長”；對于一些基礎薄弱的學生，即使暫時“達標”有困難，仍然可以通過學習獲得“成長”。這種“達標+成長”的新的教育評估模型體現(xiàn)了一種新的教育理念。在內容上，本書通過介紹美國各州使用的幾種典型成長評估模型，

信息化教學能力作為現(xiàn)代教師必須具備的能力之一，一直是師范生學習和在職教師培訓的重要內容。教育部2014年頒布的《中小學教師信息技術應用能力標準(試行)》，規(guī)范和引導中小學信息化教學能力的培養(yǎng)，本書以標準為依據(jù)進行編寫，以適應信息化時代對教師提出的新要求。 全書分為8個模塊，內容涵蓋教育技術的概述、網(wǎng)絡資源獲取、素材采集

本書以小學學科教材教法的備課教案為基礎，主要包括學前教育、小學教育說課策略、說課活動的組織、說課實踐等，促使學生認識說課、理解說課、掌握說課，從而積極地去研究說課活動，不斷提高說課技能、增強就業(yè)本領、提高從業(yè)素養(yǎng)。

本書首先以家庭系統(tǒng)論為分析框架，揭示家庭中引發(fā)兒童欺凌、受欺凌的危險因素，明晰減少兒童欺凌、受欺凌的保護因素。然后以兒童積極發(fā)展觀和家庭應激理論為基礎，提出增強保護因素、消除危險因素的“治療”策略——重整家風；以親本投資論和文化相依觀為基礎，提出增強家庭力量、完善家庭功能的本土化“預防”策略——建設家風。重整家風，旨在

本套叢書用故事+知識的形式講述一些女孩子必須懂得的成長要點，以貼近孩子現(xiàn)實生活的故事為敘述引子，引出知識小貼士。故事生動活潑，切合女孩們的現(xiàn)實生活和特點，知識點準確到位，再配以精美插圖，讓女孩子在愉快閱讀的同時，學會了解自己，激勵自己，完美自己，積極快樂地感受身邊的一切。