我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的數(shù)據(jù)治理主要以區(qū)域?yàn)橹黧w開展，是我國基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重點(diǎn)與難點(diǎn)。本書重點(diǎn)研究區(qū)域基礎(chǔ)教育領(lǐng)域數(shù)據(jù)治理的理論與實(shí)踐，研究基礎(chǔ)教育數(shù)據(jù)治理的概念、內(nèi)涵、模型，梳理區(qū)域基礎(chǔ)教育數(shù)據(jù)治理的現(xiàn)狀與問題，提出區(qū)域基礎(chǔ)教育數(shù)據(jù)治理的體系框架與實(shí)踐路徑，構(gòu)建區(qū)域基礎(chǔ)教育數(shù)據(jù)采集、分級分類、數(shù)據(jù)共享開放、數(shù)據(jù)確權(quán)制

“五育融合”是在“五育”并舉的前提下提出的，著重于實(shí)踐方式，致力于在貫通融合中實(shí)現(xiàn)“五育”并舉。本書是上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校南校各學(xué)科的一線教師在“五育融合”視域下凝練出的教研論文集。書中內(nèi)容共分為四個部分，即聚焦融合、踐行雙新、課堂實(shí)踐和創(chuàng)新探索，囊括了德育、智育、體育、美育、勞育的融合教學(xué)探究，在新課標(biāo)和新教材背景下進(jìn)行的

本書闡釋了幼兒園課程平衡的九大維度，并在每章中對其進(jìn)行了結(jié)構(gòu)化的呈現(xiàn)，包含各個課程平衡維度的意義、實(shí)踐模型與基本策略，既有理論高度，又有實(shí)踐深度，有助于幼兒園優(yōu)化課程設(shè)置，提升課程品質(zhì)，打造“平衡的課程”。

本書是上海市七寶中學(xué)申請立項(xiàng)的全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度教育部重點(diǎn)課題“強(qiáng)基背景下基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才高中階段培養(yǎng)的實(shí)踐研究”的結(jié)題成果。書中關(guān)于高中階段開展拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理念和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，具有較高的可遷移性和可推廣性。相信本書的出版對理解認(rèn)識高中階段如何培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才有重要啟發(fā)，可資更多普通高中學(xué)習(xí)借

高等教育是什么關(guān)涉高等教育活動展開的邏輯表達(dá)，從歷史、現(xiàn)實(shí)與未來、認(rèn)知、理念與實(shí)踐、宏觀、中觀與微觀等不同維度澄清高等教育的本質(zhì)、價值與功能，同時關(guān)照中國特色社會主義高等教育的客觀存在與發(fā)展境遇，是高等教育學(xué)及相關(guān)學(xué)科專業(yè)研究生構(gòu)建學(xué)科知識體系的重點(diǎn)。本教材力圖從高等教育學(xué)發(fā)展脈絡(luò)梳理各種代表性觀點(diǎn)，呈現(xiàn)高等教育本質(zhì)論

本書遵循教學(xué)改進(jìn)基本規(guī)律，圍繞教學(xué)改進(jìn)設(shè)計、教學(xué)改進(jìn)實(shí)踐、教學(xué)改進(jìn)效果三個方面闡述基于證據(jù)的新課程教學(xué)改進(jìn)。在書稿中體現(xiàn)為上篇（教學(xué)改進(jìn)設(shè)計）、中篇（教學(xué)改進(jìn)實(shí)踐）、下篇（教學(xué)改進(jìn)效果）。上篇介紹改進(jìn)主題確定的依據(jù)，改進(jìn)主題的內(nèi)涵及研究進(jìn)展，以及改進(jìn)課程的設(shè)計；中篇系統(tǒng)回顧了改進(jìn)活動的實(shí)踐歷程，主要包括教學(xué)培訓(xùn)紀(jì)實(shí)、教

本書提出“恒教師”之哲學(xué)，并從師德建設(shè)、課程設(shè)計、教學(xué)實(shí)踐、育人方式、課題研究、學(xué)校管理六個方面介紹了如何練就“精神澄澈的教師”，能為一線學(xué)校建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍、推動強(qiáng)校工程開展提供參考。

本書旨在探討各學(xué)科如何開展多模態(tài)學(xué)科實(shí)踐，共十五章，每章對應(yīng)一個學(xué)科，并包含兩部分內(nèi)容：一是模態(tài)論述，闡述該學(xué)科開展多模態(tài)學(xué)科實(shí)踐的理論基礎(chǔ)；二是案例分析，通過兩個案例的對比分析，說明該學(xué)科開展多模態(tài)學(xué)科實(shí)踐的具體操作。全書共有十五個模態(tài)與三十種案例，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，有助于一線教師提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

職教高考對于建設(shè)高質(zhì)量教育體系建設(shè)，提升各類教育之間的相互促進(jìn)關(guān)系、落實(shí)“雙減”和技能型社會建設(shè)，以及推動高中多樣化改革、完善高考制度改革等都具有重大作用和意義。本書以構(gòu)建科學(xué)、合理、可行的職教高考制度為主要研究目標(biāo)，通過理論研究、政策梳理和實(shí)證調(diào)研，剖析了職教高考制度的構(gòu)建動因、發(fā)展歷程、考試設(shè)計等基礎(chǔ)理論，從靜態(tài)的

本書是專為高中階段學(xué)生設(shè)計的生產(chǎn)勞動教育校本讀物，分為三個單元，共十八節(jié)課，包括作物種植、食品加工、物品設(shè)計等內(nèi)容，通過將生產(chǎn)勞動教育與學(xué)科知識相關(guān)聯(lián)，能夠讓學(xué)生學(xué)以致用，將知識應(yīng)用于生活，體會生產(chǎn)勞動的美好。