共5個模塊，前2個模塊是學習指南與電子產(chǎn)品開發(fā)過程概論；后3模塊內(nèi)容按真實電子產(chǎn)品設計與制作的先后時間順序編排，包括：電路設計與測試實訓，產(chǎn)品性能評估、測試與電路設計修改，設計變更設計案例。每個模塊以實際的工業(yè)案例導入，從實際的電子產(chǎn)品從業(yè)人員的企業(yè)要求，電子產(chǎn)品生命周期流程，電子產(chǎn)品開發(fā)流程介紹開始認知，到開發(fā)計劃表

本書立足于電子商務數(shù)據(jù)分析專員崗位技能勝任素質(zhì)要求，面向高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)需要，以及電子商務數(shù)據(jù)分析1+X中級技能考證的要求，采用理論知識、實踐技能和職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合的方式，助推學生提升數(shù)據(jù)分析的綜合能力。本書共包括七個模塊，即商務數(shù)據(jù)采集與處理、商務數(shù)據(jù)可視化與報告、銷售數(shù)據(jù)分析與商業(yè)行為優(yōu)化、流量數(shù)據(jù)分析與商業(yè)行

本書根據(jù)教育部最新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)理念，結(jié)合大學生自主創(chuàng)業(yè)時期的特點，在吸收和借鑒當今國內(nèi)外市場創(chuàng)新思維的新觀點、新方法的基礎上，詳細介紹了科技創(chuàng)新理論、互聯(lián)網(wǎng)及其科技創(chuàng)新、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽以及科技創(chuàng)新項目實施落地等方面的知識。旨在培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。 全書語言流暢，結(jié)構(gòu)清晰，案例豐

本書圍繞部門行政執(zhí)法在現(xiàn)代行政法與行政模式中的關鍵作用，立足于中國衛(wèi)生行政執(zhí)法的理論與實踐，有選擇地借鑒有關國家和地區(qū)的衛(wèi)生行政執(zhí)法理論、立法以及實踐中的先進經(jīng)驗，尋找當前執(zhí)法困境的根源，正視公眾面臨著各種公共衛(wèi)生威脅和健康訴求，在此基礎上構(gòu)建執(zhí)法體制改革的路徑和框架，尤其是從以往監(jiān)督執(zhí)法的命令－管制型治理模式向緩和-

本書是一本散文詩集，共分為四個部分：第一輯鄉(xiāng)村的顏色，第二輯懷念是一種光芒，第三輯地層深處，第四輯，再見詩壇。收錄了《開春的土地》《二月的情緒》《秋日黃昏》《失眠之夜》《渴望陽光》《周末，我們走向舞廳》等作品。

本書由淺入深闡述了著者近年來的研究成果，從基礎的反名聲合謀方法的設計到抗欺詐的信譽計算模型的研究再到面向移動服務的信任管理模型的構(gòu)建，層層遞進，分析不同場景下合謀、詆毀等影響信譽公平性的欺詐行為的特點，設計融合上下文信息、反饋可信度等個性化特征的信譽計算方法，真實數(shù)據(jù)集以及模擬仿真實驗表明，這些方法能有效識別欺詐行為，

在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村社會向現(xiàn)代工業(yè)城鎮(zhèn)社會轉(zhuǎn)變過程中，農(nóng)戶是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和城鎮(zhèn)化的主體與主力軍。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和城鎮(zhèn)化發(fā)展意味著農(nóng)戶生產(chǎn)方式和生活方式的變化。農(nóng)戶生產(chǎn)方式和生活方式取決于農(nóng)戶基于戶情、國情和國家經(jīng)濟社會政策作出的家庭決策。促進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和城鎮(zhèn)化發(fā)展，就要引導農(nóng)戶優(yōu)化和調(diào)整家庭決策，改變村居小農(nóng)生產(chǎn)生活模式。當前我國

超聲診斷學

本書是作者對中國檢察制度所作的系統(tǒng)研究成果。該書以問題導向為研究主線，對中國檢察制度的歷史沿革、檢察院的性質(zhì)和職權、檢察機關的組織機構(gòu)設置、檢察機關的領導體制、檢察官資格和任免制度、檢察官等級和職務保障制度、檢察機關工作人員分類管理制度、檢察機關的偵查制度、檢察機關逮捕制度、檢察機關公訴制度、檢察機關法律監(jiān)督制度、檢察

本書將基礎知識和實例相結(jié)合，系統(tǒng)地介紹了UG12.0軟件的常用模塊功能、基本操作和應用技巧。本書遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，基于產(chǎn)品設計崗位職業(yè)標準和工作過程，從工程應用出發(fā)，以工作任務為中心，以典型項目為載體，介紹了底座及卡盤草圖的繪制、帶輪，油壺蓋，箱體零件三維模型、頭盔和水杯曲面構(gòu)造、輪子組件及臺虎鉗的裝配、

本書面向智能制造工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)背景下的制造執(zhí)行系統(tǒng)（MES）應用、維護和技術支持崗位的人才培養(yǎng)需求，以南京簡睿捷軟件開發(fā)有限公司開發(fā)的MES系統(tǒng)為平臺，基于企業(yè)實際項目組織教學單元，按照生產(chǎn)管理、物料管理、質(zhì)量管理和設備管理四大制造運行管理范疇的活動順序展開理論知識講解和MES軟件功能實踐，內(nèi)容新穎、結(jié)構(gòu)合理、理實互補，旨

本書包括“液壓傳動系統(tǒng)的構(gòu)建”、“液壓傳動系統(tǒng)原理圖的識讀”、“液壓系統(tǒng)故障診斷與維修”、“氣壓傳動系統(tǒng)的構(gòu)建”、“氣壓傳動系統(tǒng)原理圖的識讀”、“氣動系統(tǒng)故障診斷與改進”六大教學項目。 其中項目“液壓傳動系統(tǒng)的構(gòu)建”包括“手動液壓千斤頂液壓傳動系統(tǒng)”、“工件推出裝置控制系統(tǒng)的構(gòu)建”、“汽車起動機支腿液壓系統(tǒng)的構(gòu)建”等

本書以S7-300基本應用為基礎，詳細介紹了變頻、步進和伺服控制系統(tǒng)的原理、組成與編程實現(xiàn)。 全書包括16個項目，按照資訊-計劃-決策-實施-檢查-評價六步展開，以期讓讀者獲得“完整的做一件事情”的體驗，強化“完整的做一件事情”的能力。每個項目包括示范實例、實踐練習和擴展提升三個部分，對應讀者的從跟學、模仿到獨立完成

全書采用項目制、任務驅(qū)動方式編寫，是配有數(shù)字化資源的新形態(tài)一體化教材，共分為七個項目，項目一認知計算機網(wǎng)與數(shù)據(jù)通信網(wǎng)、項目二認知OSI與TCP/IP模型、項目三組建小型辦公室、家庭局域網(wǎng)、項目四組建中小型企業(yè)網(wǎng)、項目五組建大型企業(yè)網(wǎng)、項目六組建運營商城域網(wǎng)、骨干網(wǎng)、項目七數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡安全。各個項目又細分為若干任務。各項

本書是為了落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，面向智能制造和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)領域?qū)�技能型人才的迫切需求，配合高職院校的課程建設和人才培養(yǎng)工作，以校企“雙元”合作開發(fā)的形式進行編寫的工作手冊式教材。在編寫過程中，依據(jù)“制造執(zhí)行系統(tǒng)實施與應用”1+X職業(yè)資格證書崗位要求，依托企業(yè)項目“缸體智能加工車間MES系統(tǒng)”為載體，遵循現(xiàn)行的

本書是空中乘務專業(yè)系列教材之一。本書根據(jù)《國家職業(yè)技能標準—安檢員（民航安全檢查員）》進行編寫，結(jié)合我國民航安全技術檢查工作的實際情況，較為系統(tǒng)地介紹了危險品安全管理、危險品識別、危險品防火防爆、危險品處置、爆炸物識別、防爆安全檢查、爆炸物處置、危險品和爆炸物應急處置等內(nèi)容。本書以高職高專教育教學理念為指導，以任務為導

全書分3篇10章，具體包括：外匯與匯率、國際收支、外匯管制組成的理論篇，外匯交易實務、外匯風險管理、國際結(jié)算、國際融資組成的實務篇，國際金融市場、國際金融組織、國際貨幣制度組成的體系篇。本書在編寫中立足于高等院校人才培養(yǎng)的目標，根據(jù)高等院校財經(jīng)類、經(jīng)濟管理類學生的知識結(jié)構(gòu)和層次特點，在尊重國際金融理論體系的前提下，編寫

本書突出職業(yè)技能，理實一體，每個項目都由理論和實訓兩部分組成，均以智能財稅崗位群的實際工作業(yè)務為教學工作領域，依據(jù)職業(yè)技能標準點要求將每個工作領域分為多個工作任務，每個工作任務都依托企業(yè)典型真實案例或仿真任務作為任務實施場景，并配備有課堂實訓案例供學生進行技能操作實訓，每個任務下還設置了“實施步驟”、“任務評價”等指導

本教材與豪邁集團股份有限公司、山東威達重工股份有限公司、山東山水重工有限公司等企業(yè)合作開發(fā)，結(jié)合現(xiàn)代機械裝備制造業(yè)“數(shù)控編程和數(shù)控機床操作”的核心崗位能力要求，對接人才培養(yǎng)要求，融合數(shù)控車銑加工1+X證書中級要求，將數(shù)控零件工藝分析、程序編制、數(shù)控機床的基本操作，整合成項目，以任務為驅(qū)動，以企業(yè)實際應用為教學案例，用微

本書緊緊圍繞高素質(zhì)技術技能人才培養(yǎng)目標，對接專業(yè)教學標準和“1+X”職業(yè)能力評價標準，選擇項目案例，結(jié)合生產(chǎn)實際中需要解決的一些刀具應用技術與創(chuàng)新的基礎性問題，以項目為紐帶、任務為載體、工作過程為導向，科學組織教材內(nèi)容，進行教材內(nèi)容模塊化處理，注重課程之間的相互融通及理論與實踐的有機銜接，開發(fā)工作頁式的工單，形成了多元