《生物化學(xué)（第三版）》由中西部地區(qū)十余所院校聯(lián)合編寫�！渡�物化學(xué)（第三版）》共四篇二十一章，**篇生物大分子的結(jié)構(gòu)與功能，主要介紹蛋白質(zhì)、核酸以及酶的基本知識。第二篇物質(zhì)代謝與調(diào)節(jié)，包括糖、脂類、氨基酸、核苷酸代謝以及生物氧化、物質(zhì)代謝的聯(lián)系與調(diào)節(jié)。第三篇生命信息的傳遞與調(diào)控，包括基因信息的傳遞即DNA、RNA、蛋白質(zhì)

本書依循環(huán)經(jīng)濟(jì)的物質(zhì)閉環(huán)流動(dòng)規(guī)律，考慮技術(shù)配置與資源配置要素，運(yùn)用控制論與系統(tǒng)工程思想，將單一“反饋回路”擴(kuò)展成可處理的復(fù)雜“因果互動(dòng)”和“遞歸組織”，提出“CPS+互聯(lián)網(wǎng)”的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺起步模式，構(gòu)建“信息流”閉環(huán)MES控制系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)“CPS+互聯(lián)網(wǎng)”“管-控”系統(tǒng)縱向集成。基于此，再構(gòu)“前港后廠，兩頭在港”“供-

本書首先闡述了古代琉璃和琉璃釉的區(qū)別，對琉璃釉制品進(jìn)行了分類，并概述了建筑類琉璃構(gòu)件的形成和發(fā)展；其次對官式琉璃構(gòu)件與官式建筑之間的關(guān)系、構(gòu)件的形成和特點(diǎn)、生產(chǎn)地點(diǎn)的變遷和燒造匠人等進(jìn)行了梳理和考證，簡述了燒造過程和施工過程；最后用拓片的形式總結(jié)了清代典型的龍紋滴水、勾頭和明清時(shí)期的印章款識。本書用圖片的直觀形式讓讀者

這套書是第一級的提高部分，包括5本繪本，這5本書的難易程度相當(dāng)，文字比較簡潔，對需要孩子熟記的漢字進(jìn)行了反復(fù)出現(xiàn)、組詞以及運(yùn)用，可以給孩子一個(gè)重復(fù)記憶的過程。書后會(huì)提供相關(guān)的思維導(dǎo)圖和游戲，鞏固孩子所學(xué)知識，增加親子互動(dòng)，并附加一份漢字表。書中所學(xué)漢字均以新課標(biāo)基本字表和常用字表為指導(dǎo)，能幫助孩子完成小學(xué)低年級段800

這套書是第2級的提高部分，包括5本繪本，每一本都有一個(gè)完整的故事，這一套是低幼版的最后一套繪本，文字比較多，故事情節(jié)敘述比較詳細(xì)，孩子可以給自己低幼階段的識字量、理解力等做一個(gè)總結(jié)。書后會(huì)提供相關(guān)的思維導(dǎo)圖和游戲，鞏固孩子所學(xué)知識，增加親子互動(dòng)，并附加一份漢字表。書中所學(xué)漢字均以新課標(biāo)基本字表和常用字表為指導(dǎo)，能幫助孩

本書共分為四個(gè)部分：第一部分介紹化妝品相關(guān)的生物學(xué)基礎(chǔ)理論，第二部分簡要介紹膠體與大分子溶液理論，表面現(xiàn)象理論，乳狀液理論、流變學(xué)理論等，第三部分介紹化妝品的生產(chǎn)原料與設(shè)備，主要介紹化妝品所用的基質(zhì)原料、表面活性劑、香精香料、各種助劑和化妝品的主要生產(chǎn)設(shè)備等，第四部分介紹了各類化妝品的配方組成、原料、配方示例及工藝，并

這套書是第2級的基礎(chǔ)部分，包括5本繪本，每一本都有一個(gè)完整的故事，故事中又有非常深刻的寓意。孩子不但可以讀故事，還能明白很多人生中的道理。書后會(huì)提供相關(guān)的思維導(dǎo)圖和游戲，鞏固孩子所學(xué)知識，增加親子互動(dòng)，并附加一份漢字表。書中所學(xué)漢字均以新課標(biāo)基本字表和常用字表為指導(dǎo)，能幫助孩子完成小學(xué)低年級段800字學(xué)習(xí)儲備。書中故事

《精細(xì)化工實(shí)驗(yàn)》分12章，共計(jì)78個(gè)實(shí)驗(yàn)。其中，第1章緒論，第2章農(nóng)藥（5個(gè)），第3章表面活性劑（7個(gè)），第4章催化劑和助劑（9個(gè)），第5章膠黏劑（6個(gè)），第6章涂料（5個(gè)），第7章香料（7個(gè)），第8章食品和飼料添加劑（7個(gè)），第9章日用化學(xué)品（9個(gè)），第10章染料與顏料（8個(gè)），第11章功能材料（5個(gè)），第12章醫(yī)藥

本教材是以國家醫(yī)療器械裝配工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和醫(yī)療器械專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，融合崗位職業(yè)素養(yǎng)，以學(xué)習(xí)者為中心，以課程思政為引領(lǐng)構(gòu)建教材內(nèi)容，對教材進(jìn)行模塊化編排。教材設(shè)計(jì)理念是采用職業(yè)崗位學(xué)習(xí)模塊工作任務(wù)為主線，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和崗位任務(wù)要求，達(dá)到因材施教的目的。教材是以醫(yī)用檢驗(yàn)儀器維護(hù)工作中典型的

本套書以部編版小學(xué)語文課本生字表為基準(zhǔn)，將童謠、自然百科、成語故事、民間故事等文化素材作為識字和閱讀的材料，故事編寫遵循孩子學(xué)習(xí)語言的規(guī)律和水平。本級別覆蓋5～6歲兒童的閱讀需求，讓孩子在本級別學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)能習(xí)得約120個(gè)生字，在趣味閱讀中提升5大閱讀能力（感知力、理解力、觀察辨識力、思辨力、信息檢索和概括力）。兒童閱讀