本書(shū)首先介紹了數(shù)智化時(shí)代的內(nèi)涵、意義和歷史進(jìn)程等基本知識(shí)，梳理了人才培養(yǎng)與數(shù)智化時(shí)代的關(guān)系以及鄉(xiāng)村人才振興的理論基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，探索了數(shù)智化時(shí)代背景下新型職業(yè)農(nóng)民、農(nóng)業(yè)科技人才、農(nóng)村電商人才、農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才等人才培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)，從鄉(xiāng)土人才挖掘、鄉(xiāng)村教育體系建設(shè)、“三農(nóng)”工作隊(duì)伍建設(shè)等方面就如何進(jìn)行人才培養(yǎng)與使用等進(jìn)

本書(shū)將法布爾的《昆蟲(chóng)記》進(jìn)行改編，精選小學(xué)生熟悉的在生活中比較常見(jiàn)的7種昆蟲(chóng)為內(nèi)容。文字上將法布爾的寫(xiě)作精髓保留下來(lái)：從問(wèn)題出發(fā)，實(shí)驗(yàn)觀察，再用科學(xué)的態(tài)度分析然后得到結(jié)論的過(guò)程記錄了下來(lái)。這些行動(dòng)和思維的過(guò)程正是現(xiàn)在語(yǔ)文教材核心素養(yǎng)著重強(qiáng)調(diào)的，但卻是學(xué)校教學(xué)中薄弱的環(huán)節(jié)。讀書(shū)要用巧方法，在小學(xué)階段讓孩子盡可能的對(duì)名著感

《格列佛游記》是英國(guó)作家喬納森·斯威夫特創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇游記體諷刺小說(shuō)。本書(shū)將此一長(zhǎng)篇小說(shuō)進(jìn)行縮編，通過(guò)精美的圖片與簡(jiǎn)潔優(yōu)美的文字將原著的精華保留。作品以里我(梅爾·格列佛)船長(zhǎng)的口氣敘述周游四國(guó)的經(jīng)歷。通過(guò)我在小人國(guó)、布大人國(guó)、列國(guó)、慧國(guó)的奇遇，反映了18世紀(jì)前半期英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐敗和罪惡。作者用了豐富的諷刺手法和虛構(gòu)

本書(shū)首先基于相關(guān)理論基礎(chǔ)，從我國(guó)南方特色小鎮(zhèn)的發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，并結(jié)合我國(guó)現(xiàn)行的政策，提出現(xiàn)有南方特色小鎮(zhèn)的體育健康精準(zhǔn)服務(wù)模式存在的困境。接著，針對(duì)這些困境，本書(shū)從政府、社會(huì)和個(gè)人的三個(gè)層面入手探究其成因。而后，本書(shū)探討了不同類(lèi)型特色小鎮(zhèn)的體育健康服務(wù)模式，并就這些模式的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行具體分析，同時(shí)，本書(shū)側(cè)重精準(zhǔn)途徑，進(jìn)一

本書(shū)主要內(nèi)容包含跆拳道運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷史、基礎(chǔ)技術(shù)動(dòng)作介紹、專(zhuān)項(xiàng)體能的訓(xùn)練方法、運(yùn)動(dòng)中常見(jiàn)傷病的預(yù)防等方面，將初級(jí)學(xué)員在開(kāi)始進(jìn)行跆拳道訓(xùn)練時(shí)會(huì)遇到的各種問(wèn)題都進(jìn)行了詳細(xì)、系統(tǒng)的闡述。

本書(shū)以科學(xué)、實(shí)用、簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言，以高校思想政治教育教學(xué)與改革研究為框架，對(duì)現(xiàn)代高校大學(xué)生民族精神培育新方式與人格培養(yǎng)新舉措、現(xiàn)代高校思想政治教育教學(xué)方法與內(nèi)容的改革探析、現(xiàn)代高校大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展研究、網(wǎng)絡(luò)視域下高校大學(xué)生思想政治教育的改革創(chuàng)新等內(nèi)容做深入分析。旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培

本書(shū)以“現(xiàn)代教育家型校長(zhǎng)/教師內(nèi)生性成長(zhǎng)”為主題，以“內(nèi)生性模式”為重要理論基礎(chǔ)，回答了“新時(shí)代需要怎樣的教育家型的校長(zhǎng)和教師”“如何培養(yǎng)教育家型的校長(zhǎng)和教師”等重要問(wèn)題。新時(shí)代需要的教育家型的校長(zhǎng)和教師，不僅要有豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，卓有成效的教育業(yè)績(jī)，更重要的是要有自己較為系統(tǒng)的教育思想和教育理論。與以往“外導(dǎo)式”的

《中國(guó)教育治理研究2023》(上、下)涵蓋四大板塊：教育治理的基本理論、區(qū)域教育治理中的政府職能、學(xué)校發(fā)展與現(xiàn)代治理、校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與治理能力提升等。具體包括區(qū)域教育治理中的教育政策與法規(guī)研究、各級(jí)政府職責(zé)與功能研究、政府治理能力提升研究、區(qū)域教育治理評(píng)價(jià)研究；教師發(fā)展研究、課程與教學(xué)研究、學(xué)校規(guī)劃與學(xué)校文化研究、家校

本書(shū)首先對(duì)高校管理的本質(zhì)、原則、意義等做了界定，在此基礎(chǔ)上，對(duì)高校管理的重點(diǎn)內(nèi)容，如課程管理、學(xué)生管理、教師隊(duì)伍、科研管理進(jìn)行了分析，找到管理創(chuàng)新的方法論和途徑，再重點(diǎn)論述高校管理綜合理念創(chuàng)新的幾個(gè)方面，如民主管理思維創(chuàng)新、管理信息化思維創(chuàng)新、機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)思維創(chuàng)新等。

本書(shū)是一部關(guān)于“湖北荊州傳承發(fā)展荊楚文化研究”方面的學(xué)術(shù)專(zhuān)著。本書(shū)圍繞湖北省荊州建設(shè)荊楚文化保護(hù)傳承示范區(qū)和荊楚文化傳承發(fā)展中心的目標(biāo)任務(wù)，進(jìn)一步梳理其荊楚文化的發(fā)展脈絡(luò)、精神內(nèi)涵、時(shí)代價(jià)值，總結(jié)和分析了荊州保護(hù)利用荊楚文化的主要成效及所面臨的一系列突出問(wèn)題，探索新時(shí)代荊楚文化傳承發(fā)展的整體戰(zhàn)略構(gòu)想、實(shí)踐路徑與政策機(jī)制