高考志愿填報至關(guān)重要，關(guān)系一個人未來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。選擇適合的院校與專業(yè)，既能匹配個人興趣與能力，又能順應(yīng)社會發(fā)展趨勢，為個人成長提供優(yōu)質(zhì)平臺。以審慎的態(tài)度收集信息、分析數(shù)據(jù)、權(quán)衡利弊，既是對過往奮斗的負(fù)責(zé)，更是對未來人生的鄭重承諾。本書第一章主要介紹高等教育沿革以及不同層次高校的概況。第二章具體介紹了中國高等教育體

本書除了包含于歆杰的個人教學(xué)和成長履歷，還包含他對教育教學(xué)理念的充分闡述，對課程思政完整的討論和實踐（包含措施和初步的成果評價），對新生導(dǎo)引課的總結(jié)等內(nèi)容。對各高校完善教學(xué)生態(tài)和考核評價機制、各青年教師的個人成長都有很好的借鑒作用。全書共9章，具體包括教學(xué)基本情況、教學(xué)理念和目標(biāo)、課程思政、電路原理課程、演化計算及其應(yīng)

本書是教師教育國家級精品資源共享課、國家一流本科線上線下混合式課程“中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計”的配套教材，力圖體現(xiàn)地理教學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成的理念，借鑒“旅行”這一常見行為，從學(xué)生教學(xué)設(shè)計技能養(yǎng)成的規(guī)律組織教材內(nèi)容，構(gòu)建“面向?qū)W生的地理教學(xué)設(shè)計”內(nèi)容框架；從進(jìn)行地理教學(xué)設(shè)計的核心任務(wù)出發(fā)，系統(tǒng)地安排了中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計的“理論基礎(chǔ)”“環(huán)節(jié)

2024年秋季學(xué)期，根據(jù)“義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）”修訂的各學(xué)科教材在義務(wù)教育學(xué)段起始年級投入使用。教材編得好是基礎(chǔ)，用得好是關(guān)鍵，只有有效使用，才能將蘊含其中的育人價值挖掘出來。為了幫助一線初中歷史教師用好教材，實現(xiàn)教材培根鑄魂、啟智增慧的功能，教育部課程教材研究所組織課程教學(xué)理論工作者、學(xué)科教研員

本書系統(tǒng)總結(jié)了近十年來筆者和團(tuán)隊成員的實踐經(jīng)驗，集中介紹核心素養(yǎng)操作性轉(zhuǎn)化技術(shù)：一個是考試評價方面的創(chuàng)新性的操作性轉(zhuǎn)化技術(shù)，二是課堂教學(xué)方面的創(chuàng)新性的操作性轉(zhuǎn)化技術(shù)。這本書圍繞考試評價介紹的操作性轉(zhuǎn)化技術(shù)有：雙層多維細(xì)目表技術(shù)、等價技術(shù)、進(jìn)階技術(shù)和基于學(xué)科任務(wù)完成質(zhì)量的等級評分技術(shù)，它們共同組成了基于學(xué)科任務(wù)的核心素養(yǎng)

本書主要由導(dǎo)言、策略篇、案例篇三部分組成。導(dǎo)言部分深入闡述了本書編寫背景、核心意圖以及核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教材觀和教材使用觀，為整本手冊奠定了理論基礎(chǔ)。策略篇針對教材使用的核心環(huán)節(jié)，聚焦教師在使用小學(xué)語文教材時的問題，并為其提供了具體而實用的策略和方法，穿插小學(xué)語文教材使用案例片段，旨在幫助教師更好地理解和運用教材。案例篇則

本教材包括理論篇和實踐篇兩部分。理論篇為學(xué)前教育基礎(chǔ)知識，包括四章內(nèi)容，分別為學(xué)前教育基本理論、學(xué)前教育的基礎(chǔ)、學(xué)前教育目標(biāo)、學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育，為學(xué)前教育師資培養(yǎng)打下理論基礎(chǔ)；實踐篇為學(xué)前教育的實施，包括六章內(nèi)容，分別為幼兒園游戲、教學(xué)、課程、環(huán)境、幼兒園教師、學(xué)前教育的銜接與合作，為學(xué)前教育師資培養(yǎng)打下實踐基礎(chǔ)

本書是國家精品視頻公開課“大學(xué)生心理健康”（清華大學(xué)樊富珉教授主講）配套教材，采用積極心理學(xué)的理念和團(tuán)體心理咨詢的方法架構(gòu)了大學(xué)生心理健康教育的十六個專題：心理健康知識、心理困惑及異常心理、心理咨詢與輔導(dǎo)、自我意識、情緒管理、人格完善、學(xué)習(xí)心理、時間管理、生涯規(guī)劃、人際交往、人際溝通與沖突管理、戀愛、性心理、壓力管理、

本書由全國信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會教育技術(shù)分技術(shù)委員會暨教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會組織編寫，包括數(shù)字教育標(biāo)準(zhǔn)研究報告、標(biāo)準(zhǔn)化需求分析與政策研究報告、數(shù)字技術(shù)賦能教育年度發(fā)展報告、數(shù)字教育標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用案例年度分析報告，以及37個來自高等學(xué)校、職業(yè)院校的數(shù)字教育標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用案例。本書可以作為數(shù)字教育標(biāo)準(zhǔn)工作者、教育數(shù)字化領(lǐng)域研

美育是關(guān)于“美”的教育，它告訴人們什么是“美”，從而幫助人們恰當(dāng)?shù)匦蕾p美、有效地創(chuàng)造美。本書堅持馬克思主義辯證唯物論的世界觀和認(rèn)識論，在兼顧主客體關(guān)系中肯定“美”的邊界和規(guī)律，內(nèi)容分上、下兩篇，上篇展開對自然美、社會美、藝術(shù)美真諦的解密；下篇就各種門類的藝術(shù)美以及典型的生活美形態(tài)的學(xué)理內(nèi)涵、歷史流變、主要案例作了系統(tǒng)講