現(xiàn)今時(shí)代，黨和國(guó)家對(duì)涉藏地區(qū)民生和經(jīng)濟(jì)發(fā)展給予了巨大的關(guān)心、支持和幫助，同時(shí)對(duì)藏文化的傳承、保護(hù)、發(fā)展、創(chuàng)新政策層出不窮。本書(shū)作者有幸參與了大藏經(jīng)《丹珠爾》的校對(duì)、審讀工作，對(duì)現(xiàn)存拉薩版《丹珠爾》中存在的部分錯(cuò)別字、詞及漏字等問(wèn)題進(jìn)行了多年的艱苦鉆研和實(shí)際考究，并整理編撰形成該該書(shū)初稿后，多次向西藏自治區(qū)范圍內(nèi)的部分專(zhuān)

創(chuàng)造性思維決定創(chuàng)新行為。本書(shū)系“明遠(yuǎn)通識(shí)文庫(kù)之一”，全書(shū)圍繞“創(chuàng)造性思維”這一核心概念，從破立思維、戰(zhàn)略思維、IP思維、互鑒思維、價(jià)值創(chuàng)造思維、企業(yè)家思維、數(shù)字思維七個(gè)維度，系統(tǒng)闡釋創(chuàng)造性思維的典型表現(xiàn)、核心要素、突出價(jià)值、習(xí)得方法。本書(shū)兼具理論性和實(shí)踐性，在理論闡釋過(guò)程中融入了大量現(xiàn)實(shí)案例，并提供了諸多有助于提升創(chuàng)造

《寫(xiě)給大家的中國(guó)哲學(xué)史》是國(guó)學(xué)大師胡適寫(xiě)給普通讀者的中國(guó)哲學(xué)史，以極為通俗易懂的文字，從宇宙論、人生論、知識(shí)論三方面對(duì)我國(guó)古代哲學(xué)做出了清晰梳理，重點(diǎn)論述了《易經(jīng)》、老子、孔子、孟子、荀子、莊子、墨子、韓非子等人或流派的哲學(xué)思想，闡述了中國(guó)哲學(xué)史上的天人關(guān)系、人性論、人生問(wèn)題、知識(shí)論等問(wèn)題。其觀點(diǎn)通透全面，資料翔實(shí)，同

本教材可作為大學(xué)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)教材，亦可作為心理工作者研究用書(shū)。本教材共分四篇10章內(nèi)容。第一篇心理健康維護(hù)概述，包括：第一章緒論，第二章軍人心理健康相關(guān)問(wèn)題；第二篇心理健康維護(hù)常用技術(shù)與方法，包括：第三章心理健康教育，第四章心理篩查與心理評(píng)估，第五章心理咨詢與心理治療；第三篇心理健康維護(hù)專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)，包括：第六章森田療法，第

郭店儒簡(jiǎn)作為整體性觀瞻將拓開(kāi)研究新域，本書(shū)通過(guò)文字和義理兩個(gè)方面的分析從人性的探索、人格的臻善、人倫的構(gòu)建、人治的踐行幾個(gè)方面闡發(fā)其人文精神。郭店儒簡(jiǎn)人文精神研究，首要就是對(duì)人性的探索，尋求人之為之的根本。在天人貫通的背景之下，郭店儒簡(jiǎn)肯定人的主體性，高揚(yáng)人文精神。郭店儒簡(jiǎn)人文精神以道德為本位，超越性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合，以

本書(shū)為“多層迷走神經(jīng)”系列三冊(cè)之一。 “多層迷走神經(jīng)理論”問(wèn)世之初即引起醫(yī)學(xué)界和心理學(xué)界的高度重視，但眾多讀者反饋2011年的《多層迷走神經(jīng)理論》作為學(xué)術(shù)專(zhuān)著，過(guò)于生澀難懂。在參加眾多相關(guān)研討會(huì)后，作者意識(shí)到會(huì)議中的口頭表達(dá)在思想傳播方面的高效性，所以本書(shū)應(yīng)運(yùn)而生。 通過(guò)對(duì)訪談錄的系統(tǒng)增刪整理，作者從多層迷走神經(jīng)視

每天，關(guān)心孩子的成年人都不知道這些重要問(wèn)題的答案：什么是每個(gè)孩子一直在問(wèn)的大問(wèn)題，即使他們沒(méi)有意識(shí)到？孩子行為的真正根源是什么?成年人如何幫助孩子發(fā)揮出他們最好 的一面？本書(shū)為這些關(guān)鍵問(wèn)題提供了答案，并讓父母和專(zhuān)業(yè)人士深入了解發(fā)生在成人和孩子之間的隱藏的動(dòng)態(tài)。運(yùn)用較前沿的神經(jīng)系統(tǒng)科學(xué)，人類(lèi)生存的相互作用，神經(jīng)生理學(xué)和

本系列共4本。通過(guò)有趣的謎題和活動(dòng)，向大家介紹了邏輯思維的模式和誤區(qū)，以及批判性的思維技能。每一章都專(zhuān)門(mén)討論一個(gè)謎題，并提供有用的策略來(lái)分解和解決它，并與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，如怎樣分析假新聞和偏見(jiàn)。本系列圖書(shū)鼓勵(lì)孩子要有批判性思維，跳出邏輯的藩籬，富有創(chuàng)造性地思考問(wèn)題。套裝書(shū)目：《創(chuàng)造力——跳出思維定勢(shì)》創(chuàng)造力是批判性思維

人格心理學(xué)是一門(mén)最能體現(xiàn)心理學(xué)特征的學(xué)科，它以理論為基礎(chǔ)，眾多著名的心理學(xué)家為它建構(gòu)框架，闡述觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)方法，解析問(wèn)題，指點(diǎn)迷津，敘述人生，完善人格。弗洛伊德、榮格、奧爾波特、卡特爾、華生、斯金納、羅杰斯、馬斯洛、凱利等，在人格心理學(xué)理論體系中，這些被世界所熟知的心理學(xué)前輩都能找到他們的言論。本書(shū)以大師理論為建構(gòu)體系，

該書(shū)系思辨力啟蒙的第4冊(cè)，共包含10個(gè)思辨學(xué)習(xí)主題及活動(dòng)設(shè)計(jì)，涵蓋的主題包括動(dòng)物園里的新發(fā)現(xiàn)、無(wú)處不在的龍、會(huì)走路的植物、我來(lái)做裁判、誰(shuí)做得對(duì)、小虎商店、換位思考、你的耳朵愛(ài)旅行嗎、城市標(biāo)志、跨越一百年的奇思妙想等，主要通過(guò)提出問(wèn)題、引導(dǎo)創(chuàng)想等方式，幫助孩子活躍思維，培養(yǎng)分析與推理、觀察與發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想與想象、比較與分類(lèi)、