本書系統(tǒng)地介紹了管理學(xué)的基本知識(shí)和基礎(chǔ)技能。從管理學(xué)的含義開始，講述了管理學(xué)的歷史發(fā)展，并分別闡述了管理學(xué)的四大職能（計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制），還講述了戰(zhàn)略管理和人力資源管理以及文化建設(shè)。本書能讓學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)對(duì)管理學(xué)原理有大概的了解，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本教材在編寫上采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式，以任務(wù)為核心，插入相當(dāng)多

本集刊主要發(fā)表從中國(guó)實(shí)際出發(fā)來(lái)研究中國(guó)社區(qū)中人的心理與行為的論文，聯(lián)合各華人社區(qū)的心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、教育家、精神病學(xué)家、心理輔導(dǎo)家、法學(xué)家以及其他學(xué)科科學(xué)家，共同推進(jìn)中國(guó)社區(qū)中人的心理與行為研究；構(gòu)建適合中國(guó)實(shí)際的社區(qū)心理學(xué)概念和理論；設(shè)計(jì)適合中國(guó)實(shí)際的社區(qū)心理學(xué)的研究方法和研究策略。本書是第13卷，內(nèi)容涉及父母老年

本書在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上采用原理策略技能的排布邏輯，在編寫思路上從換位思考這個(gè)管理溝通的本質(zhì)來(lái)分析溝通對(duì)象、溝通主體、溝通信息。全書包括三大部分。第一部分是緒論，是對(duì)管理溝通基本理論的交代，包括管理溝通的基本概念、特征、過(guò)程、策略和本質(zhì)等。第二部分是溝通策略分析，包括溝通主體分析策略、溝通客體分析策略、溝通環(huán)境和信息策略。第三

本書是財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類的專業(yè)基礎(chǔ)課程。本書是以《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高【2006】16號(hào)）為指導(dǎo)，以最新應(yīng)用指南為依據(jù)，圍繞工作任務(wù)選擇課程內(nèi)容，按照“理論和實(shí)踐同步，教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式進(jìn)行編寫的。本書的主要內(nèi)容包括管理與管理系統(tǒng)、管理思想與管理理論、管理環(huán)境與管理道德、計(jì)劃、決策、

本書將目光聚焦于常被人忽略的一個(gè)領(lǐng)域，即孤獨(dú)癥譜系人士面臨的就業(yè)困境。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，找到一份工作并保住這份工作都是有難度的事，對(duì)有社交困難的人來(lái)說(shuō)更是難上加難。書中全面而詳細(xì)地向讀者展現(xiàn)了有關(guān)就業(yè)的整個(gè)流程，并提供了處理職場(chǎng)關(guān)系的具體建議和實(shí)用規(guī)則。例如，在找導(dǎo)師，建立人脈，使用代理機(jī)構(gòu)，面試，與領(lǐng)導(dǎo)交談，與同事一同

本書是武漢大學(xué)專業(yè)的學(xué)術(shù)系列書籍，每年出版兩期�！豆芾硌芯俊分饕�面向?qū)W術(shù)界、實(shí)務(wù)以及管理部門，匯聚公共管理、工商管理等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文、調(diào)研報(bào)告、案例分析、改革動(dòng)態(tài)、書評(píng)等，是一個(gè)非常專業(yè)的管理學(xué)理論前沿和實(shí)踐探索成果的交流平臺(tái)，比如《東道國(guó)政治穩(wěn)定性、母國(guó)政府支持與中國(guó)對(duì)外直接投資》《完善少數(shù)民族鄉(xiāng)域社會(huì)治理的方略研究

本書是職場(chǎng)寫作領(lǐng)域難得一見的優(yōu)秀教材，聚合了從古至今職場(chǎng)寫作的各種寫作竅門，并上升為一套獨(dú)特的寫作理論。 相比其他職場(chǎng)寫作圖書，本書有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 第一精講原理本書全面系統(tǒng)的講解句子、段落、謀篇布局、必備思維和寫作流程等各種原理，并輔之以樣例進(jìn)行講解，即使0基礎(chǔ)，也能很快頓悟、掌握規(guī)律、成為高手。 第二復(fù)方療

本教材分為六個(gè)單元:心理學(xué)與生活、社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)行為、態(tài)度與偏見、人際關(guān)系、群體心理，系統(tǒng)地介紹了社會(huì)心理學(xué)的學(xué)科架構(gòu)和基本理論體系。在保證教材內(nèi)容的系統(tǒng)性、科學(xué)性的前提下,教材中收錄了豐富的案例,以期引導(dǎo)學(xué)習(xí)者應(yīng)用社會(huì)心理學(xué)的觀點(diǎn)和方法觀察、解釋社會(huì)現(xiàn)象與人的行為,從宏觀和微觀、結(jié)構(gòu)和人格、外在和內(nèi)在相結(jié)合的視角來(lái)分

本教材內(nèi)容分為六個(gè)主題，系統(tǒng)地介紹心理學(xué)與家庭、人際關(guān)系、學(xué)會(huì)溝通、父母角色與親子關(guān)系、婚姻關(guān)系、老年人與家庭。內(nèi)容聚焦家庭情境下的心理學(xué)現(xiàn)象、問(wèn)題、規(guī)律與方法論，將個(gè)體放在家庭這個(gè)大系統(tǒng)中，辨識(shí)個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與家庭環(huán)境的相互影響，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者運(yùn)用家庭心理學(xué)的觀點(diǎn)和方法觀察、解釋家庭中的個(gè)體和群體行為問(wèn)題。教材內(nèi)容既注

本書主要從集體制度、自然生態(tài)、農(nóng)業(yè)技術(shù)、文化教育、社會(huì)嬗變的歷史理論等方面，對(duì)近代以來(lái)山西鄉(xiāng)村社會(huì)進(jìn)行了思考與研究，體現(xiàn)了山西鄉(xiāng)村社會(huì)的特點(diǎn)，并將上述問(wèn)題置于大歷史的背景下討論，包括歷史唯物主義史學(xué)的制度、技術(shù)、生態(tài)、文化問(wèn)題，闡釋了社會(huì)發(fā)展脈絡(luò)。